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적상황에서 타인들의 행동을 단순히 관찰 (observation)만 하여도 그들의 행동을 학습할 수 있다고 보았다.
- 이론적 근거는 강화이론에 두고, 자신이 행동에 직접적인 강화를 받지 않더라도 다른 아동이 보상이나 벌을 받는 것을 관찰함으로써
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아동에게 위해를 가하는 눈에 보이는 두드러진 의도적 행위로서, 보통 신체적 학대와 동일한 의미로 쓰이기도 한다. 광의의 개념은 아동의 보호자를 비롯한 아동을 돌보는 사람이나 주위의 환경이 아동의 적절한 발달을 저해할 가능성이 있
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현대적 놀이 이론
1. 정신 분석 이론
2. 인지 발달 이론
3. 각성 조절 이론
4. 상위 의사 소통 이론
5. 각본 이론
6. 학습
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적절하게 발달된 결과라고 보았다. 이러한 이론적 바탕은 신체적, 심리적 발달에 아동의 환경이 얼마나 중요한지에 초점을 두는 교육과 사회사업 분야의 응용지식으로서 가치를 지니고 있다. 교육과 사회사업의 목표 중의 하나가 바람직한
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적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인 의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다. 1. 피아제 이론의 특성과 주요 개념
(1) 발생론적 인식론과 지능발달
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적 요소는 이 사회의 모든 성원들에게 영향을 미침 (성장·발달 이론)
(태아 및 신생아의 발달)
(유아기의 발달)
(아동기의 발달)
(학령기 발달)
(청년기의 발달)
(성인의 발달)
(중년기의 발달)
(노년기의 발달)
(성격의 정의)
(에릭슨
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적 장
◈ 자 아
* 성격의 구조
* 성격의 발달
* 충분히 기능하는 사람
*평 가
▶ 공헌
▶ 한계
인간중심상담
* 인간중심치료의 목표
* 상담을 위한 고전적조건(성격변화를 위한 조건)
* 상담자의 역할
* 상담자가 지녀야할 기본
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적 사고의 교육적 의미」한남대학교 교육대학원 논문
장동순(2004)「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 논문
안경인(1999)「듀이 \'실험학교\' 의 실제와 교육이론을 통해 제시된 교사상에
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현대적 의의를 가진다고 볼 수 있다. Montessori 교육에서는 교사의 아동관이 중요하기 때문에 Montessori 교사의 교구를 통한 아동의 발달능력에 대한 신념이 또한 강조된다. 아동에게서 불가능한 것을 행함으로써 Montessori 교육은 시작되었기 때문
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적 교육
3) 자연주의 교육의 목적
2.『에밀』: 그 구성과 내용
3. 에밀에서 나타나는 교육 목적, 교육 내용, 교육 방법
1) 교육 목적
2) 교육 내용
3) 교육 방법
Ⅲ. 의의
1. 루소 교육사상의 현대적 의의
1) 의의
2) 비판
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