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고전적 조건화와 조작적 조건화의 행동주의적 공통점과 차이점
1) 행동주의적 공통점
앞에서 파블로브식 조건형성을 논의하면서 강화, 강화물 등의 용어를 사용했다. 파블로브식 조건형성에서는 강화가 반응을 유발하는 데 반해서 조작적 조
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고전적 조건화를 설명하는 개 타액 분비 실험을, 스키너의 조작적 조건화를 설명하는 상자실험을 예로 들 수 있다.
2) 행동주의적 차이점
조작적 조건화에서 유기체는 실험자가 강화를 주기 전에 어떤 반응을 산출하도록 요구된다. 이 점은
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고전적 조건화를 설명하는 개 타액 분비 실험을, 스키너의 조작적 조건화를 설명하는 상자실험을 예로 들 수 있다.
2) 행동주의적 차이점
조작적 조건화에서 유기체는 실험자가 강화를 주기 전에 어떤 반응을 산출하도록 요구된다. 이 점은
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조건화가 잘 성립한다.
ex) 파블로프의 실험
조건자극(불빛을 비춘다) 무조건 자극(고기를 개의 입 앞에
가져다 준다.) 불빛만으로도 침을 흘린다.
조작적 조건화
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정책결정에 도움을 줄 수 있는 조작적 조건의 원칙
- 강화작용
어떤 행동
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고전적 조건화를 통해 습득되는 행동의 범위가 크게 확장될 수 있음
Rescolar “인간의 경우 많은 조건반응은 고차조건화의 산물”
이렇게 고전적조건화는 보통 수차례 반복이 되어야 자극 간의 연합이 이루어진다. 그러나 가르시아 효과(Garc
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점 및 학습행동의 예시
1. 학습이론의 개념
1) 등장배경
2) 학습이론의 유형
2. 고전적 조건화에 대한 개요
1) 기본견해와 가정
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점, 일상생활에서 학습되어진 행동의 예시를 들어 보았다.
두 이론에 입각하면 학생들은 고전적 조건화 과정을 통하여 학교생활 속에서 여러 가지 부정적인 정서반응을 학습할 수도 있고 긍
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점, 일상생활에서 학습되어진 행동의 예시를 들어 보았다.
두 이론에 입각하면 학생들은 고전적 조건화 과정을 통하여 학교생활 속에서 여러 가지 부정적인 정서반응을 학습할 수도 있고 긍
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고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점이 무엇인지 기술하고, 우리 일상생활에서 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 의해 학습되어진 행동의 예를 각각 들고, 각 조건화의 원리가 그 예에 어떻게 적용되는지 설명하시오
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조작적 조건화의 사례이다.
두 개념의 차이점은 학습 과정에서도 뚜렷하게 나타난다. 고전적 조건화는 학습자가 비교적 수동적인 입장에서 특정 자극과 반응을 연결하는 방식으로 학습이 이루어진다. 예를 들어, 어린아이가 개에게 물린 경
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