|
, 만화 그리기
3. 함께 쓰기
4. 책을 알리는 글 쓰기, 광고지 만들기
5. 편지쓰기
6. 감상문-독후감 쓰기
9. 시 쓰기, 노래 가사로 바꾸기
9. 책, 동화에서 잘못된 것 찾아보기
10. 독특한 점 찾아보기
11. 바꿔 쓰기
12. 새로 쓰기
13. 독서 토론
|
|
|
읽기 중 활동’이 제시되어 있지 않다는 점을 문제점으로 지적하고 교육 목표에 따른 활동들을 제시하였다. 그리고 각각의 활동 선정 이유를 덧붙여 놓았다. 제 7차 교육 과정에 따라 개편된 교과서는 기존의 교과서에 비해 많이 달라졌으며
|
|
|
읽기에도 계획이 필요합니다
5) 책 읽기 전에 제목이나 목차를 보면서 책을 방향을 알려줍니다
6) 책을 읽을 때 묻고 답하며 읽는 습관을 길러줍니다
7) 책을 읽은 뒤엔 내용을 되씹어 생각하는 힘을 길러줍니다
8) 책 읽는 것을 간략히 나마
|
|
|
읽기
4) 쓰기
Ⅲ. 유아 웹기반 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 유아의 변화
2) 교사의 변화
3) 학부모의 변화
Ⅳ. 도형 수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료 -웹 자료
2) 보
|
|
|
함께 읽는 현대시, 산소리, 2008
김태형, 현대시의 이해와 감상. 2, 문원각, 2003
문혜원, 한국근현대시론사, 역락, 2007
박태일, 한국 근대시의 공간과 장소, 소명출판, 1999
송승환, 한국 현대시 분석과 이해 : 수학 능력 시험을 위한 특강, 우리문학
|
|
|
함께 음운 규칙에 대해서 배우는 등의 학년별로 조금씩 심화되는 과정을 볼 수 있었다.
Ⅴ. 질문거리
문법교육 방법과 관련해서 현재 학교현장에서는 보통 암기위주로 교육이 이루어지고 있다. 동생이 고등학생인데 시험기간에 국어문법을
|
|
|
읽기는 하였지만, 아직은 내가 좋은 작품을 가려낼 수 있는 안목이 부족하다고 생각한다. 이 기회를 계기로 꾸준히 어린이 문학을 접하면서, 아이들에게 어떤 작품을 소개해줘야 하며, 그 작품을 어떻게 소개해 줘야할지 고민해 보아야겠다.&n
|
|
|
읽기
3. STAD(Student Team Achievement Division, 조별성취평가)
4. 태도
1) 플러스 점수
2) 마이너스 점수
3) 태도 점수 반영 방법
Ⅴ. 사회과(사회교과) 수행평가의 실제
1. 직업 및 근로 개념
1) 5학년 1학기, 공동생활
2) 기본개념
3) 단원
4) 평가유
|
|
|
읽기 라. 쓰기 마. 국어지식 바. 문학
Ⅲ. 대단원의 개관 -------------------------p.
1. 대단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
Ⅳ. 전 학년 학습 내용과의 관련 ----------------p.
Ⅴ. 대단원 교수학습 운영 방안
|
|
|
함께 참여하면서 광균이에게 많은 관심을 보여 주었다. 아무도 광균이를 이해하거나 받아주지 않을 때 이곳은 광균이와 이야기를 하고 생각과 관심을 나누고 의논할 사람이있었다. 관균이는 자기를 이끌어 주고 계획하거나 의사 결정할 때
|
|
메뉴펼치기
