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학습에 있어서 또래와의 관계 내지 또래와의 역할에 대한 대부분의 연구는 관찰연구로 이루어지므로 유아의 읽기 발달을 위해서는 유아가 또래와 함께 적극적으로 참여할 수 있는 다양한 활동을 제시하는 것이 중요하다. 유아는 문학 활동을
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함께 보며 읽기, 혼자 조용히 읽기, 이야기해주기 등의 다양한 언어경험을 대집단 활동 및 선택 활동과 병합될 수 있도록 지도한다. 또한 균형적인 문해 프로그램을 주장하는 학자와 현직 교사들은 음소와 음성 요소는 균형적 접근의 일부로
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함께 책 읽기 활동의 경우 학교나 치료실보다 가정에서 양육자와 함께 일어날 수 있는 자연스러운 활동이며, 부모교육을 통한 중재의 양적, 질적 효과 및 지속성을 기대할 수 있다. 이처럼 학령전기 아동의 언어발달에 대한 부모들의 요구와
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함께 그림책 읽기를 통하여 장애를 극복할 수 있었다. 선천적인 장애도 책을 통해 극복할 수 있다는 점을 뛰어난 서술을 통해 전하면서 「쿠슐라와 그림책 이야기」는 장애아를 둔 많은 부모들뿐만 아니라 아동독서 분야 연구가들에게도 큰
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함께 예수의 생생한 말씀을 듣다. 서울: 국제제자훈련원, 2018.
로이스 티어베르그, 손현선 역. 랍비 예수와 함께 성경 읽기. 서울: 국제제자훈련원, 2018.
정종성. 비유 해석과 설교: 복음서의 겨자씨비유를 중심으로. 성경과 신학, 67, 2013, pp.323-36
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고전적 무대양식과 함께 전통적 연기연출이 잘 계승되어 온 일본의 독특한 연극이라 할 수 있다.
일본 전통연극은 오랜 역사 속에서 한국을 비롯한 중국 등의 영향을 강하게 받으며, 혼합 발달하여 온 것이므로, 순수하게 일본적인 요소와 외
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함께 시작한 고전학파와 고전학파 이후 고전학파의 경제이론을 발전시켜 자본주의의 발전과정에서 벌어진 모순들을 해결하고 경제학에 수리적 방법론을 제시한 신고전학파, 세계화된 자본주의에 닥친 대공황이란 위기를 극복하기 위해 나
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시간들이 삼국유사를 만들어내고, 지금 우리가 숨 쉬고 있는 이 공간을 지켜낸 것 같다.
삼국유사, 가장 오래된 역사책. 그 속에 우리의 소중한 시간과 아름다운 발자국이 있었다.
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불과 할지 모르지만 과거와 현재의 시간차, 소설과 영화라는 매체라는 차이를 넘어 둘을 견주어 보는 것은 새로운 일이였다.
매력적인 두 작품의 비교는 소설 ‘유충렬전’을 나에게 좀 더 의미 있는 것으로 만들어 주었다. 영웅 소설이란 결
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함께 제시하여 단원을 도입하고 관련 언어 표현 을 익힐 수 있도록 하였다.
‘알아봅시다’에서는 목표 문화에 관한 읽기 자료를 번역문, 사진이나 삽화 등의 시각 자료와 함께 제시하였다. 읽기 자료의 정보 이해를 확인하는 활동, 모어 사
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