|
함께 읽기 활동에 활용할 수 있다. 이러한 활동을 통해 학습자로 하여금 읽기에 대해 지속적인 관심을 갖고 글의 내용을 예측하면서 읽도록 지도한다.
둘째, 통합적 읽기 지도에서 학급 전체 이야기를 꾸미는 활동을 통해 언어경험 중심 읽기
|
|
|
고전의이해 / 류종렬, 박영미, 박은미, 배기호, 원혜영, 이준석, 이지, 이필렬, 이혜령, 전호근, 정준영, 진보성, 한길석 지음 / 한국방송통신대학교출판문화원 / 2021년 01월 25일 - 목 차 -
제2장 박지원 연암집 ‘공작관문고서’, 42~43쪽
|
|
|
고전의 이해] 방송통신대학교 출판문화원 2021 동서양고전의이해 2023 기말
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 제4장 신채호 『조선상고사』p.91~93
1) 『조선상고사』를 인상 깊게 읽은 이유
2) 『조선상고사』에 대한 감상 내용
① ‘아’와 ‘비
|
|
|
읽기 후 활동 과제 부분에서 자세히 다루도록 하겠다.
이러한 일련의 과정을 통해 아동들은 추론의 요인에 따른 학습의 과정을 자연스럽게 정리해 볼 수 있고 학습목표의 도달도를 확인한다. 점검 단계에서의 피드백으로도 목표 도달도가 부
|
|
|
읽기”」,『영어영문학』38집, 한국영어영문학회, 1992, 189면.
본고에서는 《고려 처용가》에 대해 살펴보기로 한다. 처용에 관련된 노래는 『삼국유사(三國遺事)』 〈처용랑 망해사(處容郞 望海寺)〉조에 설화와 함께 실린 8구체 향가 처용가,
|
|
|
고전을 읽는 다는 것은 단순히 고전적 범례를 우리의 원리로 삼기 위한 것이라기보다는 다양한 삶의 양태 속에서 인간 주체들끼리 인간다운 삶의 가치를 지향하면서 서로를 이해하고 함께 어울려 살 수 있는 방법을 배우는 데 그 목적이 있다
|
|
|
읽기 교육연구, 한국고전문학교육학회
오수장(2012), 춘향전에 담긴 일상의 역사현실과 비판의식, 진단학회
이문규(2009), 허균·박태원·정비석 홍길동전의 비교 연구, 한국어교육학회
이지선(2011), 주생전의 애정 인식 양상과 작가의식, 충남대
|
|
|
고전 읽기를 통한 스키마 형성 교육 방안”, 부경대, 2014
- 우아미, “고등학교 학습자의 수능 독해력 향상을 위한 주제별 스키마 활성화 교육”, 중앙대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 스키마 이론
2. 읽기교육에서 스키마 교육
Ⅲ 결론
Ⅳ
|
|
|
고전 다시 읽기) 허생전. 서울; 신원문화사. 2003
김종광. 율려낙원국 1-2 . 예담. 2007
김석하. 한국문학의 낙원사상 연구. 일신사. 1973.
김일렬. 홍길동전의 부통일성과 통일성. 한국고전소설연구. 계명대학교 출판부.1982.
송계영. 연암 박지원의
|
|
|
고전의이해. 류종렬, 박영미, 박은미, 배기호, 원혜영, 이준석, 이지, 이필렬, 이혜령, 전호근, 정준영, 진보성, 한길석 지음. 출판사 : 출판문화원. 2021년
- 은은기. \"루소의 『사회계약론』 한계 고찰.\" 人文硏究 -.68 (2013): 153-174.
- 박성관. \"비
|
|
메뉴펼치기
