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고전적으로 조건화된 불안에 대처할 수 있도록 도와주어야 한다. 심각한 시험 불안이나 다른 불안문제를 가진 학생들은 전문가의 중재가 필요하지만 정도가심하지 않은 경우에는 교사가 이완훈련을 통해 불안을 감소시킬 수 있도록 도와줄
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함께 공립도서관에 가서 책을 빌려와야 하며 부모가 어떤 참고서를 찾아보며 좋을지 조언을 한다.
더불어 주어진 과제에 대해 함께 생각하는 시간을 갖는다. 이렇게 생활의 일부가 된 책읽기가 학교의 교과 과정의 일부로 들어가 있다. 한 학
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읽기는 이야기 텍스트 이외에 특별히 준비할 것이 없으므로 효과적이며 준비가 쉽다는 장점을 가지고 있다.
(2) 함께 읽기
교사 혹은 다른 숙달자가 감정을 넣어 익숙하게 책을 읽는 다. 이 때 학생은 눈으로 글자를 따라가는데 이야기, 시, 노
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동서양고전의 이해
교재 [동서양 고전의 이해] 1~15장 각각 장의 마지막에는 ‘3.원문 읽기’가 읽다. 이 중 인상 깊게 읽은 고전 원문의 장과 제목을 밝히고 자신이 ‘이 조건의 원문을 인상 깊게 읽은 이유와 감상’을 서술하시오.
과목명 : 동
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글을 읽고, 내 의견을 뒷받침사실과 함께 정리하여 보자.
예습적과제
소중한 친구에 대한 경험 생각해 오기
우정에 관한 책을 읽은 경험 정리해 오기.
읽기 자료
베니스의 상인
학습 전략
학습 형태
협동학습
집단 형태
개별학습, 모둠학습
활
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Ⅳ. 독서의 기술
1. 뭉뚱그리며 읽기
2. 분석하며 읽기
3. 문맥 읽기
4. 상상하여 읽기
5. 추리하며 읽기
6. 비판하며 읽기
7. 창의적으로 읽기
Ⅴ. 독서의 습관형성
Ⅵ. 독서의 인격도야
Ⅶ. 독서의 정신운동
Ⅷ. 결론
참고문헌
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함께 책을\' 중앙 M&B 최희수 지음
*목 차
I. 책읽기 교육이란
1. 독서 교육의 정의
2. 독서 교육의 필요
II. 연령별 독서지도-발달단계에 맞는 독서
1. 태교시대 (0세)
2. 자장 이야기 시대 (1,2세)
3. 그림책 시대 (3,4세)
4. 옛날이야기 시대 (5,6세)
5.
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읽기활동에서의 언어적 상호작용 형태와 유아의 읽기 능력 > , 2001
- 이원영, < 어머니의 자녀 교육관 및 양육태도와 유아발달과의 관련성 연구 > , 유아교육연구지, 제 5집 , 1984
- 이영 외, < 엄마와 함께하는 영아 교육 프로그램 이 어
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읽기 방법을 배울 수 있는 좋은 제재라고 생각한다. (매우 맛있어 보였습니다. -> 군침이 저절로 돌았습니다./ 기운이 없어 졌습니다. ->기운이 쏙 빠졌습니다./ 맛있는 냄새가 솔솔 나자, 떡시루는 산 아래로 떼굴떼굴 굴러갔습니다. 두꺼
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수 있는 기회로, 탐색적인 글 읽기에서 나아가 비판적인 읽기와 함께 문제해결능력까지 기를 수 있다고 생각한다. Ⅰ. 현상과 의문
Ⅱ. 탐색적 글 읽기 첫 번째
Ⅲ. 진전된 문제의식
Ⅳ. 탐색적 글 읽기 두 번째
Ⅴ. 남겨진 의문과 과제
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