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학과 교수 매체
1. 교수 매체의 개념
2. 교육공학의 이론적 발달
3. 교수매체의 유형
4. 교수매체의 원리 및 교육적 기능
5. 교수매체이론
1) 지각이론
2) 데일의 경험원추 이론
3) 부르너의 교수이론
4) 올센의 이론
5) 킨더의 이론
6) 의사
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경험임.
-성선설, 인간자체를 합리적, 긍정적으로 보며 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력이 있다고 봄.
-내담자는 수동적인 존재가 아님
-인간은 합리적, 비합리적 잠재성이 공존한다고 봄
상담목적
- 내담자의 내부갈등 원인을 무의식속에
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공간 축소의 영향에 관한 고찰
Ⅱ.방법
제7장 풍경구성법에 의한 미술치료
1. 풍경구성법의 실시방법
2.각 item의 상징과 의미
제8장 발테그(Wartegg)묘화 검사
제 9장 만다라와 미술치료
1.만다라의 의미
2.자기를 나타내는 만다라
3.만다라
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상징성과 이미지
1. 신행정수도의 상징성
2. 신행정수도의 3대 이미지
3. 태극의 도시 구현 방법론
Ⅳ. 신행정수도의 구체적 상징물
1. 대표 조형물
2. 중심지구 디자인
3. 태극공원과 박물관
4. City Identity
Ⅴ. 기대효과
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디자인할 때 가장 잘 달성
◆ 교정운동연속체
- 교정운동(Corrective exercise)
체계적으로 신경근골겨계 기능장애를 확인한 후 해결방안을 계획하고 통합된 방식으로 교정 전략을 수립하여 실행하는 과정
- 교정운동연속체(Corrective exercise continuum)
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디자인할 때 가장 잘 달성
◆ 교정운동연속체
- 교정운동(Corrective exercise)
체계적으로 신경근골겨계 기능장애를 확인한 후 해결방안을 계획하고 통합된 방식으로 교정 전략을 수립하여 실행하는 과정
- 교정운동연속체(Corrective exercise continuum)
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경험을 할 수 있으며, 종래의 지식 위주의 지필평가 대신 창의적인 수행 평가를 통해 교육의 질 관리와 향상에 기여할 수 있다고 본다.
<참고 문헌>
1.『국어교육학 개론』제2증보판, 최현섭 외, 삼지원, 2005
2.『독서교육 길라잡이』, 책따
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공간에서 또래와의 놀이활동이 이루어지도록 돕는다.
예술경험
가위를 잘 잡고 종이를 능숙하지는 않지만 자를 수 있다. 신체 놀이시 몸을 적절히 사용하여 놀이 할 수 있다. 점토 놀이 시 손바닥을 이용하여 점토를 길게 만들기 할 수 있다.
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공간에서 또래와의 놀이활동이 이루어지도록 돕는다.
예술경험
가위를 잘 잡고 종이를 능숙하지는 않지만 자를 수 있다. 신체 놀이시 몸을 적절히 사용하여 놀이 할 수 있다. 점토 놀이 시 손바닥을 이용하여 점토를 길게 만들기 할 수 있다.
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공간에서 또래와의 놀이활동이 이루어지도록 돕는다.
예술경험
가위를 잘 잡고 종이를 능숙하지는 않지만 자를 수 있다. 신체 놀이시 몸을 적절히 사용하여 놀이 할 수 있다. 점토 놀이 시 손바닥을 이용하여 점토를 길게 만들기 할 수 있다.
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