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논문 39건

학과 공부시간과 영어 공부시간 비교 4. 영어공부를 하는 목적 5. 어학연수 열풍에 대한 인식 Ⅲ. 어학연수를 다녀오지 않은 사람에 대한 분석 1. 어학연수를 가지 않은 이유 2. 어학연수 경험이 없는 사람 중 가고 싶어 하는 사람의 비
  • 페이지 17페이지
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  • 발행일 2009.05.25
  • 파일종류 한글(hwp)
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  • 저자
공간적 구성 특성 2.3.4 주민 인터뷰 2.3.5 해망동 ‘천야해일’ 공공미술 프로젝트 2.4 현재 비슷한 규모의 택지개발 사례와 비교 2.4.1 비교 대상 개요 2.4.2 해망동과 신흥아파트 비교 2.5 현 대상지의 향후 계획안 2.5.1 군장대교 건설 3장
  • 페이지 43페이지
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  • 발행일 2013.05.06
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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  • 저자
경험했던 선진국에서는 이미 많은 문제점을 인식하고 , 보행자의 이동권 보장에 관한 다양한 방안들을 모색하고 있다. 이러한 보행자의 이동권 보장을 위해 가장 시급히 이루어져야 하는 연구 중 하나가 보행자 이동공간의 서비스수준 평가
  • 페이지 13페이지
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  • 발행일 2010.04.13
  • 파일종류 아크로벳(pdf)
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  • 저자
자기 자신과 타인, 사회와의 관계를 영위할 수 있는 관계성도 함양시켜 준다. 아울러 지역사회와 연계된 교육을 통해 다양한 사람과 집단을 접하며 학생들이 체험하는 관계성의 범위가 확장되고, 이러한 체험의 확장은 전일성으로 연결된다.
  • 페이지 15페이지
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  • 발행일 2016.02.22
  • 파일종류 한글(hwp)
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  • 저자
공간과 생활 공간이 다르다는 물리적 한계로 인해 소통의 부재를 경험한다. 그리고『내 영화의 주인공』에 세 소녀는 같은 공간에 존재함에도 서로가 처한 배경과 다른 삶의 지향 방식으로 인해 소통하지 못한다. 이는 앞서 말한 두 가지 원
  • 페이지 15페이지
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  • 발행일 2010.01.14
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  • 저자
경험의 유지 및 신장 72 3) TCK와 한국에서만 성장한 학생들과의 상생 73 4) 지역시민성 함양 74 2. TCK를 위한 교육 환경 조성 76 1) 한국에 국제학교 설립 76 2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80 3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
  • 페이지 100페이지
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  • 발행일 2010.04.01
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만족도 분산 분석 18 <표 4-7>접근성과 만족도 t-test 분석 19 <표 4-8>요금요인과 만족도 회귀분석 19 그 림 목 차 <그림 2-1>테마파크의 공간분류 9 <그림 2-2>전국 유원시설 업체 입장객 현황 17 <그림 3-1>연구모형도 25
  • 페이지 41페이지
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  • 발행일 2008.06.25
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  • 저자
경험 청소년의 유형별 사회복귀 욕구와 현실”, 국무총리직 속청소년보호위원회, 「성매수 대상 청소년 사회복귀를 위한 전문가 워크 샵」(2001년 12월 7일-8일) 한국청소년상담원(2010), 「가출 청소년의 이해와 대처」 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 가출
  • 페이지 24페이지
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  • 발행일 2012.06.18
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경험과 방법을 적극 보급하여 지구촌의 평화와 복지증진에 기여하며, 국가브랜드 가치를 높이도록 확대 추진하는 “Globar Korea" 세계로 나가는 대한민국을 만들 수 있는 정책이 될 것 이다. <참고문헌> * 최재승, 새마을운동과 국민운동, 200
  • 페이지 32페이지
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  • 발행일 2012.10.16
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  • 저자
학업성적은 어느 정도입니까? ① 상위권 ( ) ② 중상위권 ( ) ③ 중위권 ( ) ④ 중하위권 ( ) ⑤ 하위권 ( ) 7. 부모님의 직업은 무엇입니까? -1. 아버지의 직업 ① 농업인 ( ) ② 회사원 ( ) ③ 자영업 ( ) ④ 공무원 ( ) ⑤ 전문직 ( ) ⑥ 기타 ( ) -2. 어머
  • 페이지 20페이지
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  • 발행일 2010.01.18
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