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이론의 현황과 쟁점 : 근대성 논의를 중심으로』, 하우, 1999.
2. 조정문, 장상희, 『가족사회학』, 서울: 아카넷, 2001.
3. 한상진 외 역, 『현대 사회 이론과 이데올로기』, 한울, 1984.
4. 안병철, 『사회변동과 가족』, 서울: 미래인력연구센터, 1997.
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이론과 실제, 집문당
이상우(2002), 문학비평의 이론과 실제, 집문당
김혜니(2003) 비평문학의 이해, 푸른사상
김혜니(2005) 외재적 비평문학의 이론과 실제, 푸른사상
홍문표(2003) 현대문학비평이론, 창조문학사
김광길ㆍ심원섭(1997) 문학비평이란
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대하여 배타적이지 않으며 배려하는 덕목을 의미한다. 따라서 건축에서도 관계론의 개념의 궁극적인 가치는 사회적 공동성에 대한 것이다. 건축의 공동성은 개별건축물에서는 공간과 영역의 인식을 타자와의 관계에 의한 상대적 인식을 갖
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이론, 창조문학사, 2003
엘리자베드 라이트, 권택영 역, 정신분석비평, 문예출판사, 1989
김영구, 박태상 외 3명, 문학의이해, 한국방송통신대학교,2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 프로이드의 '심리주의 비평'에 대해 서술 (‘오이디푸스 콤플렉스’를
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론(이론과 정책)
박종화외 저
박 영 사
한국인의 생활환경
안옥희외 저
영남대학교
지역개발과 환경
김영모 저
녹원출판사
인간과 생활환경
유영주 저
효 율
생활환경과 미래로 가는 과정
주영애 저
학 문 사 서 론
1. 생 활 환 경 에 대
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구조
3. 가족을 사정할 때 살펴보아야 할 항목
02. 가족원의 의사소통
1. 의사소통의 원칙(Neidig과 Friedman)
2. 기능적 의사소통
3. 역기능적 의사소통
4. 사티어의 의사소통 유형
5. 사티어의 경험적 가족치료모델과 의사소통이론
6. Perez(1979)
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론, 교육과학사
▷ 김용현 저자(2008), 평생교육개론, 출판 양서원 펴냄
▷ 교육부, 평생교육백서
▷ 송병순·이영호(2000), 평생교육의 이론과 실제, 원미사
▷ 이양교(2002), 평생교육 정책론, 학문사
▷ 최운실(2002), 학교 평생교육의 의미와 특성,
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대하여 반성적 사고를 하는 실천적 이론이다.
교육학은 교육과학, 사회학, 심리학을 기반으로 삼는데 제반 학문이 충분히 발달하지 못하였으나 諸科學들의 발달을 기다릴 수 없는 것은 교육문제가 해결되지 않으면 안 되기 때문이다. 오류를
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평가도구 바.관계적 평가도구
사.심리적 평가도구 아.환경적 평가도구 Ⅰ.서 론
Ⅱ.일반사회과 교육목표
Ⅲ.일반사회과 교육방법
Ⅳ.각 과목별 교육방법
Ⅴ.일반사회과 교육과목의 구조와 쟁점
Ⅵ.결론(평가
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유형별 성과의 평가
1) 구조개혁의 성과
2) 경쟁지향적 운영시스템 개혁의 성과
3) 성과중심적 예산운영개혁의 성과
4) 의식?문화개혁의 성과: 부정부패방지
5) 정보화와 대민서비스 개혁의 성과
6) 공공부문 기능 재정립의 성과
Ⅶ. 결론
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