|
다.
♤ 학습 내용 및 순서
1. 교통수단의 이름알기
2. 교통수단이 다니는 곳 알기
3. 교통수단을 선택하여 붙이기
9. 평가 계획
(1) 평가 방향
1. 일상생활에서 쉽게 접할 수 있고 매일 이용하는 교통수단을 중심으로 교통수단의 종류를 알고 땅,
|
|
|
수업에서 올 수 있는 학생들의 개인차와 능력차를 보완하도록 주의해야한다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 방안모색
1.법과사회과 연계 논술 수업계획서
1) 본시 교수 ․ 학습 방안
2) 시간구성
2.미술과 연계 논술 수업계획서
1) 본시
|
|
|
는 파일에 넣어 보관하고 관련 시간에 활용한다.
아동들은 개별 또는 집단 활동을 전개하여 조사 계획서를 만들고 보고서를 쓰도록 한다.
(2) 내용
장기 학습 과제 제시 : 사회과의 과제 내용을 3월초에 제시해 주고 수업할 때까지 조사 계획
|
|
|
고 학습자의 수업 과정은 구체적 사실과 문제로부터 개념과 일반화를 획득하는 과정으로 이루어질 수 있도록 한다.(사회과 교재의 재구성과 수업 계획)
다. 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위하여 통합적인 교수학습 방법을 강조 한다.(통
|
|
|
을 자연스럽게 얻기도 하지만 교사의 의도적인 계획에 의해서 그 기능을 습득할 수 있다(이종일, 사회과 수업에서 ‘탐구의 의미’,14p) 따라서 교사는 탐구의 절차만을 답습할 것이 아니라 탐구의 개념과 필요한 사고능력에 대해 숙지해서 이
|
|
|
공개신청 민원 등을 보면서 처리하는 일들에 대해 알아보고, 이런 기관이 존재하는 이유에 대해서 논의해보는 식으로 수업에 활용하면 될 것이다.
주의점 - 위의 사이트들과 비교했을 때 아무래도 딱딱하고 접근하기 어려울 것 같은 느낌이
|
|
|
사회과학의 여러 영역에서 학제적인 연구를 통하여 논쟁 문제를 위한 수업 모형이 개발되어야 할 것임.
4. 논쟁문제수업모형을 적용한 지도안
단 원
5-1-(3) 환경 보전과 국토 개발 계획
교과서
교 127∼129
본시 주제
♠환경 문제 해결을 위한 민
|
|
|
장에서 토론에 참여한다.
선택
및
결론
(3‘)
▣ 결론
▣ 내면화
가장 합리적인 대한 선택하기
- 토론 내용을 참고하여 최종적으로 자신의 입장을 선택한다.
- 선택한 대안이 실천되었을 때의 이로움과 문제점을 알고 선택한 이유를 밝힌다.
자
|
|
|
수업중 심화보충 학습 20%, 기본 학습 80%, 또는 30%와 70%, 또는 40%와 60% 등으로 나누어 할 수가 있었다. 그러나 사회과의 성격이나 학생들의 수준 한계성 또는 학습의 번거로움 등을 고려할 때 학습의 효과 면에서 매 시간 수준별 학습 과제를 제
|
|
|
수업의 형태
모둠별 협동학습, 강의식, 문답법, 토의학습, 시청각수업
적용할 사례
선상지, 범람원, 삼각주, 자유곡류천, 감입곡류천
학습자료
교사
학생
수업안, Power Point자료, 수업준비자료(모둠활동지, 형성평가지, 심화 학습지, 보충
|
|
메뉴펼치기
