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교육이론: 팔머의 가르침은 “진리에 대한 순종이 실천되어지는 공간을 창조하는 것”으로 정의내리고 있다. (to teach is to create a space in which obedience to truth is practiced)
4.기독교학교에서 지성과 영성의 통합방안
1)학원선교모델
2)탁월성 모델:
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기독교 교육뿐만 아니라 사회 공교육에도 적용 되어야 할 진보적이며 희망적인 대안인 것 같다. 또한 이러한 방법에 의해 지식이 지식으로 그치지 않고 삶을 변화시키는 산 지식이 되어 예수 그리스도를 닮아가는 우리의 구원의 과정을 완성
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교육과 공교육의 관계를 재고할 것을 지적한 것은 적절하다. 왜냐하면 삶의 분야를 사적영역과 공적영역으로 엄밀하게 분리할 수 없기 때문이다. 오히려 종교가 공적인 영역에 영향을 끼칠 수 밖에 없음을 인식할 필요가 있다. 따라서 이러한
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교육이 신학과 접목하여 나아가며 발전시켜야 한다.
교회는 세상 속에서 떨어진 거룩한 도성이 아니다. 그 세상 속에서 본회퍼가 주장 하였듯이 거룩하게 세속화 되어야 한다. 기독교 교육이 교회 안에만 머물러 있다면 세상은 하나님의 뜻
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기독교사상』(1965, 2월): 26-36.
――――. “세속화의 과정과 그리스도교.”『기독교사상』(1966, 2월): 15-26.
윤태림.『한국인』서울: 현암사, 1970.
윤화석. “공교육-대안교육-기독교 교육.”『백석저널』2호 (2002년 가을): 149-168.
이광복. “교
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공교육에서 기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003)
한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (
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본 연구는 태아교육이 어떻게 산모와 태아의 정서적, 신체적, 지적인 안정을 가져올지에 관하여서 살펴보고 전통적으로 또한 현재 실시하고 있는 태아교육 방법을 기독교교육적인 시각으로 적용·해석함으로 그 방안을 모색하며 신앙발달에
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기독교사회문제연구원, 1984.
- 박형룡. "에큐메니칼 운동의 교리와 목적". 『박형룡저작전집ⅩⅣ: 신학논문 (하)권』. 서울: 한국기독교교육연구원, 1977.
- 박형룡. 『박형룡저작전집 Ⅵ: 교회론』. 서울: 한국기독교교육연규원, 1977.
- 박형룡. "
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기독교교육학회, "21세기 기독교교육의 과제와 전망" 서울:한국장로교출판사,1997
C. 사전류
“동아원색세계 대백과사전” 서울:동아출판사, 1982
D.논문집
1)이성곤, “교회안에서 가정 목회의 가능성에 관한 연구.” 장신대석사논문1988
2)손은
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공교육의 위기`라는 말로 함축되고 있다. 시간이 지남에 따라 사회는 급속도로 발전해 가며 변화하고 있다. 교육 또한 예외 일 수 없다. 이런 물결 속에서 예전의 농경사회나 산업사회에서 교육의 틀을 주장해서는 안 된다. 즉, 우리의 교육도
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이안금융교육(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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기독교교육자로서 제 안에 있는 사명을 끝까지 품고, 사람들의 마음에 하나님의 말씀과 사랑이 깊이 뿌리내릴 수 있도록 정직하고 겸손한 자세로 교육에 임하겠습니다. 성장하는 신앙과 교육자로서의 능력을 갖추기 위해 끊임없이 배움의 자
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교육자로 성장하는 것이 앞으로의 목표입니다. 이러한 강점들을 살리고 약점을 보완하며, 하나님의 사랑 안에서 학생들이 참된 가치를 찾도록 돕는 기독교교육자가 되고자 합니다. 끊임없이 배우고 성장하는 자세로, 학생들과 함께 신앙의
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교육의 융합을 통해 사회에 긍정적인 변화를 가져오고 싶은 열망에서 비롯됩니다. 기독교의 가르침은 인격 형성과 정서적 지혜를 키우는 데 필요한 중요한 요소로 생각합니다. 현대 사회는 다양한 가치관과 사상이 충돌하며, 그 안에서 올바
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안에서 치유와 회복을 경험할 수 있도록 돕는 것이 제 삶의 방향입니다. 1. 본인의 성장 과정과 신앙 생활이 기독교교육상담학과에 지원하게 된 계기와 어떻게 연결되는지 서술하시오.
2. 본인이 가지고 있는 상담 또는 교육 관련 경험과
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교육 현장에서의 적용 가능성을 고민하여 실천적 역량도 함께 키우겠습니다. 궁극적으로는 기독교교육이 주는 희망과 사랑을 많은 이들과 나누며, 사회와 교회 안에서 적극적으로 봉사하는 인재로 성장하겠습니다. 1. 본인 소개와 지원
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