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위기-교실에 선생님이 없습니다( 김영주, 시카고 통신원)
교육개발 (2002, 3,4월호)
⑤공교육 활성화를 위한 교장의 역할(임동권, 오류고등학교장)
교육평론 (2002,1월호)
목 차
Ⅰ서론
Ⅱ본론
①공교육의 정상화는 정규수업을 통하여...(유인종, 서
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공교육비만을 감안한 효율성
사교육비까지 포함한 효율성
1위
일본
네덜란드
2위
한국
일본
3위
그리스
체코
4위
체코
아일랜드
5위
네덜란드
영국
....
....
...
19위
....
한국
고교생의 수학, 과학 성적과 국내 총 생산 중 교육비가 차지하는 비중
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한다. 만드는 일은 우리 모두의 몫이라 할 수 있다.
<참고문헌>
김종엽(2001) '공교육 위기론에 대한 논의를 살피며'
김동춘(2001) '한국사회 문화의 특수성과 학교교육의 위기'
이혜영(2001) '신세대 등장과 학교(교사)의 문화 지체' 없음
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공교육 문제의 해결방안
오늘날 우리의 공교육은 위기에 처해 있다. 공교육 붕괴론이 대두되면서 공교육 위기 문제가 최근 몇 년간 지속적인 사회 이슈가 되어 대중적인 관심이 집중되었으며, 이에 대한 논의와 연구가 교육 관련 기관과 단체
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공교육 위기의 핵심적인 원인을 제공하고 있고 복합적인 문제를 가지고 있는 만큼 이 문제를 개선하기 위한 방안은 정부와 기업, 학교와 사회, 학생 모두가 힘을 합쳐서 찾아야 하고 함께 실행해 나가야 할 것이다.
지금까지 살펴본 이러한 여
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위기의 실상분석 및 공교육 내실화 방향과 과제. p.232.>
입시위주의 사회적 분위기는 사교육을 비대화 시켰으며 그로 인한 사교육비의 경제적 부담 및 교육 편차, 다른 사회적· 교육적 문제를 야기하였다. 따라서 그 근본적인 원인과 해결책
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