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공동체언어학습법의 장단점
학습자 자신이 배울 교수요목을 만들어 나가면서 자연스럽게 학습 동기가 올라가며 학습의 효과도 함께 향상된다. 다양한 목적으로 한국어를 배우고자 하는 학습자들에게 맞춤 학습을 제공할 수 있는 장점도 있
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공동체 언어 학습법의 유용성과 한계
지금까지 수업에 공동체 언어 학습법을 적용하기로 한 이유를 설명하고 공동체 언어 학습법을 적용한 수업 모형과 교안을 작성해 보았다. 이와 같은 공동체 언어 학습법은 유용한 점도 있으나 한계도 가
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정의와 특징
2.2. 학습자 중심 영어교육의 단계
2.3. 학습자 중심 영어교수법의 유형
2.3.1. 인지적 교수법
2.3.2. 침묵교수법
2.3.3. 공동체언어학습법
2.3.4. 암시교수법
2.3.5. 자연교수법
2.3.6. 의사소통중심교수법
3. 결론
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아주대 교육대학원 석사학위논문, 2006
이경우(1996), 총체적 언어, 서울 : 창지사 1.전신 반응 교수법(TPR)
2.암시교수법
3.침묵식 교수법
4공동체 언어학습법
5.과업 중심 교수법
6.의사소통 중심 교수법
7.총체적 언어 교수법
8.참고자료
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공동체 언어학습법을 이용해서 주제 설정을 학습자에게 맡기면 난의도 순으로 체계적으로 수업을 설계하기가 매우 어렵다. 학생들도 체계적인 언어 구성이라는 면에서 어려움이 있을 것이다. 그리고 교재 선정도 쉽지가 않을 것이다. 현재
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언어를 습득하게 하는 교육방식이다.
교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두식 교수법, 전신반응식 교수법, 암시적 교수법이 있다. 학습자 중심의 교수법으로 침묵식, 총체적, 공동체 언어학습법, 능력중심,
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언어를 습득하게 하는 교육방식이다.
교수자 중심의 교수법으로는 문법 번역식 교수법, 직접, 상황, 청각구두식 교수법, 전신반응식 교수법, 암시적 교수법이 있다. 학습자 중심의 교수법으로 침묵식, 총체적, 공동체 언어학습법, 능력중심,
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공동체 언어 학습법」을 적용한 지도안
학습목표
직업에 대해 묻고 대답할 수 있다.
주요 학습 내용
어휘와 대화문
수업 소요 시간
45분
(교사 : T, 학생 : S, 전체학생 : Ss)
구분
과정
교수학습활동
시간
유의점
도입
인사
및
복습
T
Ss
T
S1
T
S2
T
Ss
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언어권의 화자들 사이에서만 가능한 수업이고, 이러한 수업을 이끌고 나갈 교사를 확보하기는 쉽지 않다.
3. 지도안 보완가능성
이 공동체 언어 학습법 하나만을 활용하여서 전체 수업을 꾸려나가는 것은 쉽지 않다. 그러므로 공동체 언어 학
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는 여러 기법들이 존재 - koba et al.(2000)
1) 학급의 형태(원형으로 앉는 것) - 바람직한 학급 규모는 소수
2) 교사와 학습자 간의 이해 - 불안 감소
3) 공동체 언어 학습법의 각 활동에도 편안함을 느끼게 해 주는 요인 존재.
① 교사의 역할
학습자
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