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방법론의 탐색, 세종대학교
한태명(2003) : 교육마당21, 특별기획2
허나운(1996) : 평생학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 개념
Ⅲ. 온라인교육(사이
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토론방에 참여해주셔서 감사합니다! ( 2011 / 11 / 24 )
SQSA를 회고하며
솔직히 말하자면, SQSA를 시작하기 전에 ‘이게 뭐지, 귀찮겠다’ 라는 생각이 더 앞섰다. 이런 수업방식은 처음이며, 오프라인에서도 잘 하지 않던 토론을 온라인 상으로 하
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온라인교육)의 장점
Ⅴ. 사이버학습실의 설계
1. 사이버 학습실의 설계 방향
2. 웹 문서의 설계
Ⅵ. 사이버학습실의 구축
Ⅶ. 사이버학습실의 구현
1. CGI 프로그램의 설치
2. 초기 화면 구성
3. 상호작용 메뉴 설치
Ⅷ. 사이버학습실
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방향, 인사관리
황상민·한규석(1999) - 사이버 공간의 심리, 인간적 정보화 사회를 위해서, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 가치
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 동향
Ⅳ. 사이버교육(인
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방법으로 대체해 나가고 있지만 이 방법에도 한계가 있다” 고 어려움을 토로했다.
<무등일보,2000-7-20>
2) 은어와 축약어
온라인 게임은 문자언어에 바탕을 두고 있기 때문에 인간의 감정이나 표현 등을 전달할 수 없는 한계를 지닌다. 그
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온라인 수업과 블랜디드 러닝의 효과에 관한 비교연구
서라벌대학 성윤창 교수 논문, 사이버 교육 시스템의 구축과 발전방향에 대한 연구
임철일, 원격교육과 사이버교육 활용의 이해, 교육과학사, 2003
전라남도교육연구원, 인터넷교육정보,
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방송학회, 2001
정일성·임정훈·최경애 - 방송대 가상교육체제 설계, 연구보고서, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 의미
Ⅲ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 발전과
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ONLINE COMMUNITY
1. 사이트 개요
2. 커뮤니티 사이트를 중심으로
1) 커뮤니티 전체 사이트 구성
2) 동기설계측면
ex) 온라인 학습방 中 -문제중심학습을 중심으로-
3) 상호작용 설계측면
4) 인터페이스 측면
5) 내용설계 측면
3. 온라인 학습
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온라인수업 환경에서 ‘인간적인’ 이미지를 느낄 수 있도록 해주는 중요한 요소이다. 한편, 온라인 토론실은 학습자들의 적극적인 참여를 유도하는 방식으로 운영해야 한다. 교수자가 제시한 주제만이 아니라 학습자가 스스로 발제하여 토
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방식의 변화
3) 인터넷과 참여민주주의의 실현
2. 연구목적과 연구범위와 방법
1) 연구 목적
2) 연구 범위와 방법
ꊲ 본론
1. 인터넷 정치의 위력과 공론장으로의 부상
2. 인터넷 토론방 사례분석: 이라크 파병
ꊳ 결론 - 가능성과
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