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때문이다. 공리주의에 대해서
공리주의
1. 공리주의 추구가 정당한 이유
2. 공리주의 추구의 근본적 문제점들을 무엇인가?
예) 벤담의 공리주의
3. 그러한 문제점에도 불구하고 공리주의를 추구해야하는 정당성은 무엇인가?
4. 결론
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공리주의에 대해서는 물론 부족하고 미숙한 부분이 있겠지만, 스스로 만족할 정도로 많은 것을 안 느낌이 들었다 그래서 기뻤다. 칸트의 이론이 조금 더 어렵다고 느껴서 읽고 이해하고 정리하는 시간이 훨씬 더 많이 걸렸으나 아직도 공리주
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공리주의 이론에 대한 비판은 크게 두 가지로, 하나는 공리주의 모델 자체에 대한 비판으로서 직관적 사유와 비판적 사유의 조화 가능성을 비판하는 것이고, 다른 하나는 이 보편적 행위공리주의가 행위공리주의에 대해서 제기되는 전통적
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공리주의만 공부하다가 공리주의에 대해서 깊게 공부해 보니 ‘생각했던 만큼 쉬운 이론은 아니구나.’하는 생각이 들었다. 그리고 그동안 나 자신을 어느 정도 공리주의자라고 생각했었는데 이론과 비교해보니 그런것도 아닌것 같아서 내
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공리주의에 대해 좋은 인상을 갖게 했는지도 모른다. 이 보고서를 쓰면서 공리주의의 한계가 무엇인지도 보다 잘 알게 되었고 그것을 보완할 수 있는 방법은 무엇일까 생각해 보기도 했다. 다른 이론에 대해서도 이렇게 생각해 볼 수 있는 기
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다. 이는 매우 단순화시켰지만 '행복을 측정하는데 있어 모든 개인은 평등하다‘는 공리주의적 관점을 시도한 것이다. 따라서 학생들은 가능한 모든 행위 중 모든 이에게 공평하게 최선의 결과를 가져오는 행위가 무엇인지 알게 되는 것이다.
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공리주의에 대해 어떻게 가르쳐야 하는가?
초등학생들 경우 ‘최대다수의 최대행복’으로 인해 개인의 공리보다는 사회의 공리가 우선시 되어 법과 규칙에 의해 소수의 희생이 필요로 하기도 하며 행위가 가져올 결과가 좋으면 옳은 행위인
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공리주의적이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지, 공리주의의 정의에 대해서 알아보았으며 이 개념에 근거한 제도 및 정책에 대해서도 알아보았다.
최근, 코로나19 바이러스 때문에 공리주의개념에 근거한 제도들이 주목받고 있지만 ‘공리주의
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공리주의가 무엇인지 다시 한번 생각하게 되었다. 그리고 과제를 하기 위해 공리주의가 무엇인지에 대해서 책과 인터넷 등을 통해 알아볼 때보다도 교과서 속의 사례를 그와 같은 입장에서 어떻게 아이들에게 지도해야 하는지가 훨씬 복잡하
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공리주의를 주제로 택한 것은 내 삶의 모토가 공리주의의 슬로건인 ‘최대다수의 최대행복’과 흡사하다고 생각해서이다. 이번 과제를 통해 공리주의뿐만 아니라 내가 그동안 살아온 삶에 대해서 긍정적으로도, 부정적으로도 생각해볼 수
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