|
평가와 자존감에도 영향을 미칩니다. 이러한 문제들은 포용적인 교육 환경과 교사들의 전문성 강화를 통해 극복될 수 있습니다.
저는 특수교육이 사회적으로 포용적인 교육 환경을 조성하고, 학생들의 다양성을 존중하며 자기주도적인 학습
|
|
|
및 제반 여건의 확충 방안
6) 가정 및 지역사회의 시설·설비 확충 방안
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
1) 평가방식의 개선 방안
2) `교육과정평가`의 도입
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가
5. 학교 주5일 수업제 운영시 유의사항
|
|
|
학습장애 등이다. 넓은 의미의 특수교육 대상자는 천재아, 저능아, 문제아 및 위에서 제시한 아동 등을 말한다.
2) 교육내용 : 교과교육, 치료교육, 직업교육,
3) 통합교육이란 : 특수교육 대상자의 정상적인 사회 적응능력의 발달을 위하여 일
|
|
|
학습과정으로 구성된다
조별활동을 통한 협동학습관경을 강조한다
평가에 있어서 교사의 평가는 물론 학습자 스스로에 의한 평가, 조원간의 평가, 조간의 평가 모두를 포함 1. 교과중심의 기본관점,목적과내용 실천방안및 평가
2. 경험중
|
|
|
및 수업을 선택하게 된 계기는 자주 바뀌는 우리나라의 교육과정에 대해 궁금증을 가져 1년 일찍 수강신청을 하게 된 교육과정 및 평가 수업에 대한 기초지식을 쌓기 위해서였다. 과제를 하다보니 교육과정이라는 것이 단순히 교과서의 지식
|
|
|
책, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자율참여의 의미
2. 청소년의 자율 참여를 위한 청소년지도 방법
3. 청소년의 자율 참여를 위한 청소년 방법 제시와 그 근거
4. 시사점 및 청소년지도에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
평가 자료 제시
수 준 별
학 습
수준을 고려하지 못함.
교과 특성에 따른 수준별 학습내용 제시
- 발전단계를 고려한 학습내용 제시
- 심화보충 학습내용 제시
삽화편집
문장의 내용을 해설하는 단순한 삽화 기법 사용
채색기법 및 형식의
|
|
|
운영
IV. 토요휴업일 운영프로그램 개발단계
1. 개발의 관점
2. 토요휴업일 운영프로그램
(1) 등교학생을 위한 프로그램
(2) 미등교 학생을 위한 사회 기관 프로그램
(3) 토요휴업일 운영프로그램에 적합한 교육평가 방법
V. 맺는 말
|
|
|
및 정당성에 의해 교육과정에서 그 교과를 배제되어야 된다고 생각하는가?
2. 당신은 오늘날 학교교육과정에서 어떤 교과가 누락되었다고 보는가?
3. 당신이 판단컨데, 중등학교(중1∼고1) 학생들에게 현행 '국민공통기본교육과정'이 적합
|
|
|
및 목적
2. 교사의 역할과 영향
2.1 놀이 환경 조성
2.2 놀이 유도 및 지지
2.3 놀이 평가 및 피드백
3. 상호작용의 기본 원리
3.1 놀이 관찰
3.2 놀이 참여 및 가이드
3.3 긍정적 응집력 제공
3.4 자기주도학습 유도
4. 교사의 전문성 개
|
|
메뉴펼치기
