|
통일하여 적정한 자격제도를 확립하고 그 관리와 운영을 효율화하여 기술 인력의 자질향상 및 사회적 지위향상과 함께 경제발전에 기여하는 것을 목적으로, 실업계 학교 학생들에게 학습 동기를 부여해 주는데 교육적으로 의의가 있다.
|
|
|
교육부에서 해방 이후, 중등학교에 농업교육, 상업교육, 수산교육 등 과 함께
발전시킨 실업교육의 하나
4)사회교육 노동부의 주체로, 1967년 직업훈련법을 제정하여 정부가 공시함으로써
시행되기 시작한 직업 훈련
5) 전일제와 정시제
공업
|
|
|
공업기술교육원론 (출)교육과학사
이무근 외 2명(1991) 「실기교육방법론」 (출)배영사
김혜숙 이상현(1998) 「실기교육방법론 -실기교육의 이론과 실제-」 (출)교육과학사
송인섭 외 6명(2001) 「교육과정 및 교육평가」 (출)양서원
이무근 원
|
|
|
의 수요에 비하여 과도한 교육을 지향하게 되면, 고학력자의 미취업 현상이
일어날 뿐만 아니라, 자신의 적성과 능력 보다는 학력 일변도를 지향하는 즉,
고3병으로 불리는 교육적 병폐를 초래한다.
2)외국인력수입 학교에서의 인력 공급이
|
|
|
공업교육원론(2004) 류창열, 교육과학사 Ⅰ.직업 및 진로지도의 개념과 활동내용
1. 직업 및 진로지도의 개념
가. 직업 및 진로지도의 정의
2. 직업 및 진로지도의 목적과 활동
가. 직업 및 진로지도의 목적
나. 직업 및 진로지도 활동
|
|
|
교육심의회를 발족시켜 교육이념과 교육정책을 세웠습니다. 단선형 학제에 따라 직업교육을 실시하는 공업고등하교와 보통교육을 실시하는 일반계 고등학교는 같은 교육과정에 편제되도록 하였습니다. 제 1차 교육법 개정 이후에도 교과 편
|
|
|
1. 공업 교육의 역사적 발전과정
기 원 : 공업 교육은 부모들이 자식들에게 생산 활동을 통하여 전수
기술 혁신의 시대에 선조로부터 전수 받는 식의 교육 방법은 적합하지 않아서 새로운 방식을 찾게 되고 이에 따라 좀 더 효율적인 교육방
|
|
|
변화가 가속되는 공업 교육에서는 적응이나 조정,
문제해결, 발명등의 활동에 지식의 해석적,응용적 용도
에 더욱 중점을 둔다.
1) 사실적 또는 기술적 지식
현상을 기술하고 또 현상간의 상호작용을 기술하는 지식
ex) 물리,
|
|
|
Ⅰ. 공업교육의 의미
사전적 의미
공업 분야의 여러 직종에서의 직업적 유용성을 높이려는 목적에서 실시되는 교육
공업교육은 공업 분야에서 직업생활을 해 나가는데 필요한 능력을 함양하려는 목적을 가진 교육인 동시에 기술에 관한 내
|
|
|
공업교육과정의 기초
1. 공업교육 계획의 특징
2. 목적의 조작(Operational)적 특성
3. 공업교육의 이론과 실습
4. 공업교육의 기초교육과 전문교육
Ⅱ. 공업 교육과정의 모형과 접근방법
1. 공
|
|
메뉴펼치기
