|
과(영어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
영어 과목에서의 활용 방안을 살펴보면 다음과 같다.
▶ 키워드를 이용한 검색을 통해 영어에 관한 자료를 인터넷에서 찾아보기
▶ 주어진 주제에 대하여 관련된 인터넷 사이트(예: 영어학습 사이
|
|
|
과학교과는 관찰 학습의 과정을 공유하는 것이 가능하다. 메일과 게시판을 사용하여 긴 시간과 여러 단계의 프로젝트 과정을 공유하는 학습방법이 가능하다는 점은 과학 교과만의 특성이다. 그러나 우리나라 과학교과에서 e-Learning활용의 문
|
|
|
교육하는 것이다.
둘째, 학습방법의 학습(learning to learn)이다. 간접경험을 통해서는 명제지는 알 수 있지만, 방법지는 익힐 수 없다. 간접경험은 입시중심의 교육에서는 효과적이지만, 생활에 필요한 지식과 기술을 익힐 수 없다.
셋째, 문제
|
|
|
교육과학기술부와 경기도청 등은 초중고교의 교사들을 대상으로 스마트폰 사용에 관한 교육자료 배포하는 등의 노력은 매우 고무적이라 할 수 있다. 다만 스마트폰은 휴대전화나 인터넷에 비해 개별적 사용이 가능하여 부모나 교사의 통제
|
|
|
교육공학 매체를 이용하여 각 수준에 맞는 개인별 학습 프로그램을 제시 할 수 있어야겠다.
▣ 참고자료 ▣
http://home.pusan.ac.kr/~kimjdo/.repository/kimjdo01/9273.hwp
박성익 외4(2001). 교육방법의 교육공학적 이해. 서울: 교육과학사.
백영균 외7(2003). 교
|
|
|
인터넷활용통장 살펴보기
-통장실천사항검토
2회기
인터넷의 과도한 사용인식
과도한 사용으로 인한 문제점
파악
-주의집중활동
-인터넷활동탐색
-동영상에서 인터넷 과다사용 문제파악
-사용조절위한 방안모색
3회기
자기조절강화
-
|
|
|
과를 교과목 형태로 구분하지 않으며, 대부분 통합적으로 운영한다.
포인트
- 보육시설의 일과를 시간대별로 분리하여 하나의 교과목 형태와 특별 활동(영어, 체육, 국악, 컴퓨터, 한글, 미술, 음악, 과학, 수학시간 등)으로 구분하지 않고 통
|
|
|
활용
학생들과 정보 교환, 교사와의 상호작용 등 적극적인 인터랙티브 기능 탑재
웹 기반 학습
l국내 교육과학기술부의 디지털 교과서 시범 사업 개발 솔루션
유형
특징
사례
애플리케이션형
l안드로이드, iOS 태블릿 단말에서 이용 가능
|
|
|
ICT교육을 실시한 결과이다. 그러나 ICT교육은 세계화정보화를 추구하는 21세기 지식정보화 시대의 거역할 수 없는 시대적 흐름이다. 인터넷 강국임을 자임하는 우리 나라 학교 교육에서의 ICT 활용 교육은 선진 어느 국가보다도 더 발전하야 할
|
|
|
과 사회적 처방(황은숙 회장)
글로벌청소년복지 및 소셜미디어청소년복지
국회도서관,
청소년정책론- 김동규 저, 교육과학사
청소년의 인권과 참여- 이용교, 천정웅, 김경준 저, 양서원
정건희 (군산청소년수련관 부관장) 청소년 시민참여와
|
|
메뉴펼치기
