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과 예술, 종교, 철학 등이 속한다. 그는 교육은 이들 지식의 형식을 습득하는데 목적이 있으며, 교과는 이들 지식의 형식들이 단독 또는 결합되어 구성되는 것이라고 보았다.
3) 학문중심 교육과정에서 바라보는 교과
⑴ 교과의 내용은 지식의
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수 있는 온화한 사랑이 전개될 때 가족의 희망도 다시 싹 트지 않을까? 1.주제 선정 이유 및 배경
2. 길리건에게 엄마가 뿔난 이유를 묻다.
3. 이론적 배경
4. 나의 경험 사례 및 경험 분석
5. 초등 도덕 교과 적용
6. 결론 및 제안
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2 또래교수의 필요성
3 또래교수 개념
4 또래교수 관련 학습이론
5 또래교수의 실제
6 또래교수 집단 편성 시 영향 미치는 변인
7 또래교수 수업유형
8 또래교수의 효과
9 또래교수의 문제점
10 또래교수 실행의 일반적인 고려
III결론
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의미와 알고 세계적인 문화 유산의 우수성을 이야기 할 수 있는가? Ⅰ. 애국심(국가애)의 의미
Ⅱ. 애국심(국가애)과 관련한
교과서 사례분석
Ⅲ. 사례의 문제점과 대안사례
Ⅳ. 수업모형 선택의 근거
첨부1. 교수-학습 과정안
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모성보호사업
5) 일용근로자
※ 참고 (실업급여의 부정수급)
Ⅲ.고용보험 사회의 문제점(한계)과 개선방안
1. 고용안정사업에서의 문제점
2. 직업능력개발사업에서의 문제점
3. 실업급여사업에서의 문제점
Ⅳ.결론
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과정과 비자격 취득 과정을 분리하여 운영한다. 1. 교원임용정책의 변천과정
……………………………………………… 1
2. 교원임용정책의 현황
……………………………………………… 3
3. 교원임용정책의 문제점
……………
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과 정서발달
1. 지도의 일반적 원리
2. 정서(긍정적인 태도 기르기) 영역의 지도
3. 표현 영역의 지도
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)과 스포츠
Ⅷ. 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련 사례
1. 연구 대상
1) 연구 대상 아동의 선정
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O.H.P로 )로 바꾸는 것이 좋을 듯 싶습니다. 또 통일지도는 통일 후 나오는 일간 신문 또는 라디오 뉴스나 TV 뉴스 장면을 연출하도록 하는 것도 괜찮을 수 있습니다. 1. 주제
2.교과 또는 영역
3. 지도 대상
4. 연구(수업) 활동 내용
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(3) 우리 사회에의 적용
(4) 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관
Ⅲ. 공리주의 입장에서 경험사례 분석
Ⅳ. 도덕 교과서의 사례와 지도방안
1. 글의 선정 이유
2. 공리주의적 관점에서 글의 해석
3. ‘모두가 고통스럽구나’ 지도방안
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과 단계별로 요구되는 기능의 평가도 병행한다.
자. 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 전반적인 학습 과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다.
평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지
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