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교수 학습 모형 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터활용 영어교육(영어과교육)
Ⅲ. 컴퓨터활용 수학교육(수학과교육)
Ⅳ. 컴퓨터활용 음악교육(음악과교육)
Ⅴ. 컴퓨터활용 미술교육(미술과교육)
Ⅵ. 컴퓨터활용 실과교육(실과과교육)
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교수학습 설계 방안』, 김정겸, 공주대학교 교육연구소(2000)
『구성주의와 영어협동학습』(이상권ㆍ윤인섭), 인하공업전문대학 (2006)
『구성주의 학습 환경에 기초한 초등 실과 교육과정 재구성 전략의 질적사례연구』, 인천교육대학교 교육
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교육과정 수학과 직무연수 교재
* 박경미(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 개발 연구, 서울 한국교육과정평가원
* 이의원(1997), 초등수학교육의 열린 교육적 관점, 초등수학교육, 한국수학교육
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과의 평등
3) 양성평등교육
3. 양성불평등교육의 문제
1) 교육기회의 제공은 평등한가?
2) 교육의 목적 속에 내제된 성차별 의식
3) 교육과정 속 양성차별
4) 교사들의 양성불평등적 태도
5) 남성중심의 교육구조
4. 바람직한 양성평등교
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만을 가르치는 것이 아니라 그 교과 내용을 기본 학습 자료로 삼고 교육과정의 목표를 바탕으로 해야 한다. 그리고 교육과정의 목표에 따라 교과 내용이 재검토되어야 한다. 더 나아가서 학습자가 거주하고 있는 지역사회의 지리적 사실을 학
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과 학습의 질적 확충의 차원에서 수행하기 위해서는 교과별 내용영역 및 범교과 학습 영역에 있어서 내용 영역의 구분 및 교육 내용 간 연계 방식을 조정할 필요가 있다. 국민 공통 기본 교육과정은 교육 내용을 하나의 체제하에 일관성 있게
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학습자 개인차에 따른 바람직한 교수학습 지도의 방향을 모색하여 실천하는 자세가 무엇 보다 중요하다고 생각된다.
참고문헌
◎ 김문민, 개별화 교육과 수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료, 1997
◎ 김희배, 개별화 수업체제에 기초한
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과서 비교분석
- 최봉근(2007), 제 6차와 제7차 지리교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
- 한영옥(2006), 사회과 교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태
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학습
Ⅴ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 수업 사례
1. 제재설정의 이유
2. 전개의도
3. 활용 목표
4. 준비물
1) 교사
2) 아동
5. 교수 학습 지도안
6. 교재의 발전적 고찰
Ⅵ. 수학교구 칠교놀이(칠교판, 탱그램)의 활용방법과 유의
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학습, 교육)의 개념
Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 목적
Ⅳ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 필요성
Ⅴ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 전개과정
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육)과 전통교육의 비교
Ⅶ. 개별화수업(개별
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