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정보탐색하기, 정보분석하기, 협력연구하기, 설문조사 활동하기, 웹 토론하기, 전자우편 과 전자게시판으로 의견나누기
Ⅵ. 결론
기술가정과 교수-학습 및 평가에 ICT를 전략적으로 사용할 경우, 첫째, 교육에 생동감과 현장감을 제공할 수 있
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과에서 이루어진 정보 통신 기술 활용이 실제로 교실 수업에서 이루어질 때 학습의 최종 단계인 평가는 어떻게 할 것인가의 문제는 여전히 해결되지 않은 상태로 남게 된다. 또한 수업의 최종 단계인 평가 후 이루어질 피드백 작업과 전체 수
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과적으로 활용할 수 있도록 모든 교과에서 자연스럽게 학생들의 정보소양을 함양시키는 데 보다 근본적인 취지가 있다. 따라서 수업 방법 역시 기능 위주의 수업보다는 정보통신기술의 활용 위주의 수업이 주를 이룬다.
현재 제7차 교육과정
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학습자들이 컴퓨터 환경에 익숙하지 않거나 초보인 경우 학습활동에 어려움을 가질 수 있는데, 이것은 입학 초기의 오리엔테이션과 기초 컴퓨터 교육 강좌 개설, 그리고 교내 동아리 활동을 통해서 컴퓨터 활용 능력을 점차 증진시켜 해결할
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수업계획r 수립 및 수업준비 -> 학습안내 -> 저작활동 수행 -> 결과정리 및 발표
5. ICT 활용 교수-학습 지도안의 예
<<가구 배치하기>>
관련교과
실과
학년
초등 6학년
활동유형
정보 탐색
정보 분석
활용수준
고급
필요자원
인터넷
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활용할 필요가 있다. 다양한 사회 단체나 통일 교육 센터 등에서는 체험 중심의 정선된 프로그램을 마련해 실시하고 있는 사례가 있기 때문이다. 외부 전문 기관과 통일 교육 네트워크를 형성하는 일도 통일 교육 활성화에 효과적일 수 있다.
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연계구조의 취약성을 보여주는 것으로 이해할 수 있다.
Ⅷ. 정보통신기술(ICT)의 유럽사례
1. 시장 활성화의 개선
유럽 시장이 다른 지역보다 낙후된 이유는 다음과 같다.
- 산업(commercial) 시장의 미래에 대한 예측 능력 결여
- 개인 소비자들
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과를 평가하기)
프로젝트 학습(Project Method)
프로젝트법은 교사의 지도와 동시에 학생이 가치 있는 문제를 선정하고, 그것을 해결하여 가는 것을 학습하는 방법으로써 직업교육에서 널리 활용되는 교수법이다.
프로젝트란 무엇인가? 마음속에
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교육대학교 실과교과교육연구회 편, 실과교육론, 양서원 (2006)
2. 정모근외 3인, 실과수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산
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ICT에 관련된 기술을 습득시키는 적극적 개입이 이루어 질 수 있도록 한다.
(4) 수업과정에서 흥미, 보상, 벌 등의 수업 외적 요인에 관계없이 ICT 활용 수업 자체만의 효율성을 제고할 수 있는 방법을 고려해 본다.
(5) ICT 활용 수업에서 정보제시
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