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방과 후 프로그램 활성화
- 담임 선생님, 상담선생님과 1:1로 대화할 수 있는 채팅 공간마련
- 스마트폰 이외의 놀이시설 확충
- 선생님들의 스마트폰 검사 실시
- 윤리과목에 올바른 스마트폰 사용에 대한 단원 추가
- 스마트폰을 활용한 단체
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가정에서 TV 시청 대신 다른 활동을 할 수 있다.
활동방법
1. 유아들과 함께 TV 끄기 운동에 대해 이야기 나눈다.
- “TV 를 많이 보면 어떤 나쁜 점이 있을까?”/ “TV 끄기 운동을 하려면 어떻게 해야
할까?”
2. 교사와 함께 서약서를 읽으며 일주
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과 가정의 균형을 추구하는 가족정책
2. 가족정책 기본계획
1) 가족정책의 기본원칙
(1) 가족에 대한 사회적 책임성의 확대
(2) 정책의 포괄성 확보
(3) 형평성과 다양성의 지향
(4) 선택권과 책임성의 조화
2) 가족정책 기본계획의 기본구조
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과 이해 부족으로 이루어지고 있다고 생각하기 때문이다.
그리고 이혼 후의 대책을 생각함에 더불어 이혼을 막기 위한 예방적인 대책도 필요하다고 생각한다. 결혼 전 할 수 있는 예비 부부 교육 과 같은 교육이 필요 할 것이다.
이혼은 어찌
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과정을 조정, 운영하거나, 특수 학교 교육 과정 및 교수*학습 자료를 활용할 수 있다.
(카) 학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 방과 후 혹은 방학 중 프로그램을 개설할 수 있으며, 학습들의 자발적인 참여를 원칙으로 한다.
(타) 학교는
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과 실업정책
제5장 여성빈곤정책
제3부 노동정책
제6장 여성과 가사노동
제7장 여성과 노동정책
제8장 과학기술과 여성정책
제4부 가족정책
제9장 여성과 가족정책
제10장 노인수발과 가족정책
제11장 가정폭력과 여성정책
제5
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과 위로를 주기 때문인지도 모른다. 이상의 불안은 오늘에 와서 이미 개인의 불안에 그칠 수 없게 된 것이고, 그의 불안이 작품화됨으로써 현대인의 불안을 달래는 큰 약효를 지니는 것이라 할 수 있다. 이선영. 『문학비평의 방법과 실제』.
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가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과
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가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과
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방하여 행동한다. 이는 어른들의 문제 중 일부가 청소년들의 생활양식에 투영되어 집단적인 따돌림과 폭력의 행사가 이루어지고 있다는 것을 말한다. 집단 따돌림에 대한 문제가 심화될수록 그에 따른 해결 방안에 대한 연구도 활발해지고
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