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. 이것은 지금으로서 나에게 매우 어렵지만 앞으로 풀어나가야 할 과제인 것 같다. Ⅰ . 저자의 약력
Ⅱ. 책의 요약
1. 제 3의 길의 모색
2. 교수직의 발견
3. 교수직의 회복
Ⅲ. 저자의 강점
Ⅳ. 저자의 약점
Ⅴ. 나의 생각
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공황장애
1)공황장애(panic disorder)의 정의
2)공황장애의 원인
3)공황장애의 증상
4)공황장애의 진단
5)공황장애의 검사
6)공황장애의 치료
Ⅳ. 공황장애 치료
1. 공황장애 치료 단계
2. 인지행동 치료 방법
Ⅴ. 언어치료센터 인터뷰
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교육과 보상교육의 영향
4. 우리나라 유아특수교육의 발전과정
5. 유아특수교육 대상과 판별
1) 대상
2) 판별
3) 판별체계의 문제점
6. 통합 프로그램
7. 유아특수교육의 시행과제
1) 비범주화
2) 특수
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정의
Ⅲ. 교육정보화의 기반 구축
1. 학생실습실용?교원용 PC 보급
2. 초?중등학교 학내전산망 구축
Ⅳ. 교육정보화의 실태
1. Hardware 및 Software의 보급과 활용 실태
2. S/W 보급과 활용 현황 및 실태
3. 인적 자원 확보 현황 및 실태
Ⅴ. 교
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교수방법을 마련해야 한다. 누구에게나 동일하게 적용되고 있는 교육과정의 운영에 있어서 다른 여러 나라의 새로운 대안 교육의 정신을 반영하여 융통성을 발휘한다면 조금이나마 답답함이 해소되리라 생각한다.
참고 문헌
구자억 외(2005),
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대표학자
Ⅱ. 하워드가드너의 일생
Ⅲ. 다중지능
Ⅳ. 다중지능 검사지
Ⅴ. 다중지능 활용 진로지도
Ⅵ. 영역별 지능개발 놀이 종류
Ⅶ. 다중지능 이론에 대한 교육과 사회의 동향
Ⅷ. 다중이론의 문제점
<참고문헌>
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, 대구대학교 출판부, 1993.
김승국외 3인(편), 특수아동교육, 백록출판사, 1983.
영재교육 학술원 특수교육의 필요성
특수교육의 정의
장애영역별 정의와 분류
특수교육 현황
특수교육의 문제점
특수교육의 발전방향
참고문헌
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과 리더십 2007. 2,4 1. 유치원 교육과정의 변천사
2. 교육과정개정의 필요성
3. 교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 교육과정
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사용.
- 의사소통 상대방에 맞추어 종종 둘 이상의 수화언어 체 1. 정의
2. 특성
3. 청각장애의 유형과 원인
4. 판별과 사정
5. 공학과 소리를 증폭하고 대체하는 지원
6. 교육접근
7. 대안적 교육배치
8. 최근 쟁점과 미래 동향
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교육과 수월성교육
Ⅷ. 영재교육의 문제점
1. 갈 곳 없는 초?중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연
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