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7), 개별화 교육과 수업개혁, 수업 나누어 갖기 캠페인 자료
노종희(1994), 교사, 학부모 교육체제의 질 관리, 한국교육학회
이미삼(2001), 학교붕괴현상의 실태분석을 통한 공교육 위기의 문제점 및 개선방안 연구, 서울교육과학연구원
정택희(200
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과적이다.
2) 평가 계획
가) 정기고사 4회 실시
나) 지필평가 70%, 수행평가 30% 반영
다) 지필평가 : 객관식 문항만을 작성하고 주관식은 수행평가로 대신한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 도덕과의 입장에서 보면 위기인 동시에 기회가 될 수 있
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과제를 체계적으로 처리, 관리하는 방법을 익히기 위해서는 컴퓨터가 반드시 구비되어야 한다. 또한, 학교마다 사정이 조금씩 다를 수는 있으나 음악, 미술, 과학, 가사, 어학실 등의 특별교실을 두고 있는데 사회과는 과학과와 비교하여 탐구
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학과별 선택 전문 교과\'는 각 학교가 선택하도록 하였고, ④ 3년 간 총이수 단위를 204단위로 조정하고, 학기당 이수 과목을 12과목으로 줄였다. ⑤ 학생의 다양성에 비추어 여러 수준과 특성이 나타나는 과목을 많이 신설하였고(보통 교과-70과
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과 학습 흥미도 조사
(가) 조사 방법 : 자작 설문 조사
(나) 조사 내용 및 결과 (총 38명)
국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5)
(다) 결과 분석
음악 교과를 좋아하는 학생은 전체의 3명(7.89%)로 나타났다. 앞으
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과 성취 수준을 고려하여 각각의 수준에 알맞은 교수활동을 적절하게 전개하지 못하고 있으며, 아동 또한 자기주도적인 학습 활동이 활발하게 이루어지지 못하는 등 교수학습 방법이 효과적으로 개선되지 못하고 있는 실정이다.
특히 제7차
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제7차 수준별 교육 과정의 실천에 있어서 부정적인 견해를 지니고 있으며, 적용상의 문제 제기가 많다. 따라서 전문직에 종사하는 모든 이가 제7차 수준별 교육 과정의 적용 방법, 수준별 교수학습 방안 등에 관하여 보다 심도 높은 연수가 실
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과정에 대한 교사의 전문성의 필요성
⇒ 우선 현장에 있는 교사들의 자세가 개방성, 통합성, 자발성을 갖는 것이 중요하리라고 생각된다. 그리고 제7차 교육과정은 현장 교사의 열린 마음과 통합된 사고 능력을 요 구하기 때문에 교사들의 전
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과정과 지도가 아닌 좀 더 현실적인 교육방법이 필요하다.
참고문헌
김광해(1997), 국어 지식교육론, 서울대학교출판부
김영송(1975), 우리말 소리의 연구, 과학사
노명완·박영목·권경안(1988), 국어과교육론, 갑을출판사
박영목·한철우·윤희
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7) / 과외와 사교육비:한국적 상황분석과 대응 전략 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
김영철(2000) / 공·사교육의 위상 재정립 및 발전방향, 공교육과 사교육의 상호 보완적 발전방향 세미나, 한국교육미디어21C교육연구소
강무섭 외(1992
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