|
교육부.
__________(2001). 교사의 전문성이 교육과정 혁신을 좌우한다. 교육마당 21 9월호. 교육인적자원부.
__________(2001). 외국어(영어)과의 핵심과제와 전략. 교육마당 21, 9월호. 교육인적자원부.
김신일(1985). 교육사회학. 서울 : 교육과학사.
김신
|
|
|
교육, 그 이론과 실제, 교육과학사
ⅲ. 김대현 외(2005), 교육과정 및 교육 평가, 학지사
ⅳ. 장수웅(2003), 창의적인 문제 해결 능력에 필요한 구성요소의 탐색, 한국기술교육학회
ⅴ. 전명남·김영채(2003), 창의력개발교육용워크북 : 창지사 Ⅰ
|
|
|
사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대학원, 1999
교육부, 특수학교 교육과정, 1998
교육부, 제7차 특수학교 교육과정, 서울, 선명 인쇄 주식회사, 1998
김원경 외, 특수교육학, 서울, 교육과학사, 1993
이태영, 특수교육
|
|
|
교육열은 국가적으로는 ‘한강의 기적’을 낳은 근대화의 원동력이 되었고 개인적으로는 신분 상승을 가능하게 하는 ‘학교 신화’를 만들어냈다. 학교교육을 통해 대부분의 자녀들은 부모보다 높은 학력과 사회적 지위를 얻었다. 당연히
|
|
|
과 협조
5. 간호 조무사와의 관계 - 지도와 관용
Ⅸ. 간호와 간호의사결정
1. 간호 의사결정 과정 및 관련요인에 대한 내용분석
2. 간호 의사결정 과정 및 관련요인의 관계검증
Ⅹ. 간호와 간호교육제도
1. 간호교육제도 개선
2. 간호교육
|
|
|
교육자료개발연구, 서울 : 한국교육개발원
유영국 외(1995), 통일교육의 새로운 전개방향, 한국교육개발원
전숙자(2001), 사회과 교육의 새로운 이해, 교육과학사
함평엄다초등학교(2001), 실천 중심의 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학습력
|
|
|
과 마찬가지로, 이 영역에서 학문도 역시 중립적이고 초문화적인 외부의 관점을 상실하게 된다. 학문 그 자체도 간문화적 역학의 일부분인 것이다.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저,
|
|
|
과 의사와 정신치료, 대한신경정신의학회, 2010
◈ 이병욱 외 1명, 정신분석, 과학인가 문학인가?, 대한신경정신의학회, 2006
◈ 장환일, 종교와 정신의학, 신인간사, 1983
◈ 홍진표 외 8명, 지역사회 정신의학 전공의 교육과정 실태조사, 대한신경
|
|
|
과 차이점
-인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론 중심으로
⊙ 최정임. 관동대. 상황학습이론에 따른 학습내용의 구성, 교사의 역할. 평가 원리에 대한 고찰
⊙ 황윤한(2003). 서울:교육 과학사. 보다 <좋은수업>을 위한 교
|
|
|
평가한다.
*듣기(수화읽기말 읽기),말하기(말수화하기),읽기, 쓰기는 유기적으로 연관 지어 평가한다.
개정 특수학교 교육과정 해설(Ⅱ) 기본교육과정에 제시된 국어과 하위 영역별 평가 목표 설정 시 유의점을 요약해서 살펴보면 듣기 평가의
|
|
메뉴펼치기
