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과정 이전 (기존) 3-5세 연령별 누리과정
(1) 목표
- 유아들이 수학적 개념을 학습하고 이해하는 것보다는 주로 유아들의 감각적인 체험과 경험을 중심으로 한다.
- 수학적 개념의 학습보다는 유아들의 사물과 환경에 대한 호기심과 탐구 정신
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과는 다른 경험 즉 지역사회의 여러 사람들, 자연물, 상황들을 유아에게 경험하게 하여 문제해결을 위한 대책과 문제해결 후의 기쁨 등을 경험하도록 도와준다.
Ⅲ. 결론
이상 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략에 대해 구체적으로
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과정에서 초등 학교 수학과는 정보화 시대에 적응할 수 있는 자질을 키우기 위하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 사물의 현상에 대한 문제를 논리적으로 사고하고, 합리적으로 해결하는 능력을 기르는 교과라고 그 성격을
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수학교육학개론, 서울대학교 출판부, 1984.
김종명, 수학사에서 수학의 패러다임 형성과 수학교육관, J. Historia Mathematica Vol.10, No.2(1997)53-63.
남승인, 수학교육과 교사의 수학관, Proceedings of Math. Education, Vol.3, The 18th National Meeting of Math. Education(1995)
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수학 수업에서의 쓰기에 먼저 익숙해져야 한다.
처음엔 매우 간략하고 의미 없어 보일 수 있지만 쓰기의 장점을 얻을 시간을 학생들에게 주어라.
【 참고자료 】
강옥기(2001)「수학과 학습지도와 평가론」학지사
김선 외 5인(2001)「학습부진
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Education Inc.
- Sharon E. Smaldino, Deborah L. Lowther (2011), Instructional technology and media for learning, Academypress. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 및 적용방안
1) 1장 핵심내용
2) 1장 적용방안
2. 2장에서 선정한 주제에
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수학 6-나. 대한교과서주식회사.
강원도교육청 (2000). 강원도 초등학교 교육과정 편성·운영 지침.
강원도교육청 (2002). 제7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정편성·운영 실천사례집.
김상미 (1997). 수학적 패턴에 관한 학습 프로그램 개발 연
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수학적 가치가 있는 문제의 수를 기준으로 평 가하는 것.
4) 표현의 세련성 및 수학적 개념형성의 정도 - 정확한 수학용어의 적용, 연산 및 단위의 사용 등을 기준 삼는 것. 1.수학 교육의 목표
2. 수학적 사고와 창의력
3. 수학교육의 변천
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수학교육의 목적
3. 유아수학교육의 종류
1) 일반적 접근방법의 수학교육
(1) 프로젝트수업
(2) 학습지
(3) 게임을 통한 수학교육
2) 통합적 접근방법의 수학교육
4. 유아수학교육의 내용의 구성요소
1) 수
2) 연산
3) 기하
4)
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프로그램 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
박승순(2004). 유아교사의 수업평가 도구개발 연구. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
서영신(2004). 구성주의 이론에 근거한 음악교과에서의 창작 수업에 관한 연구. 이화여자대학교
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