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대학교 사범대학교수 / 교육과정과 교육평가, 교육과학사, 1987
이칭찬·황선경 / 교육과정과 교육평가, 동문사, 2003
정종진 / 교육평가의 이해, 양서원, 1999
황정규 / 학교학습과 교육평가(개정판), 교육과학사, 1998 Ⅰ. 교육평가 양적평가
1.
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시험성적 만점의 적절한 범위 내에서 시험실시기관이 자율적으로 부여할 수 있도록 규정하고 있다. 이러한 가산 점은 각 시도교육청 공히 그 지역의 교육을 보호한다는 취지 아래 해당지역 출신자 혹은 해당 지역 교육대학 졸업생으로서 그
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논술형 검사
2. 구술 시험
3. 찬?반 토론법
4. 실기시험
5. 실험 실습법
6. 면접법
7. 연구보고서
8. 포트폴리오
Ⅳ. 수행평가의 특성
Ⅴ. 수행평가의 유사용어
1. 대안적 평가(alternative assessment)
2. 실제적 평가(authentic assessment)
3. 직접적
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정의
Ⅲ. 수행평가의 특징
Ⅳ. 수행평가의 시행 절차
Ⅴ. 수행평가의 유형별 방법
1. 반응 구성 문항
2. 논술형
3. 작문
4. 구술 시험
5. 공개 실연
6. 실험·실습
7. 연구 보고서
8. 포트폴리오
9. 면접법
10. 관찰법
참고문헌
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대학교, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년의 지도중점
1. 교과 지도
2. 재량 활동
3. 특별 활동
4. 생활 지도
Ⅲ. 초등학교 3학년의 교과지도
1. 교과 교육과정 내용 편성표
2. 교과활동 내용 편성
Ⅳ. 초등학교 3학년의 재량활동
1. 재
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대학수학능력시험과 논술, 면접도 초등학교에서 기초적인 분석력, 이해력, 적용하는 능력을 발달하게 도와줘야 아동의 발달이 뒷받침될 수 있다.
다음으로 통합교육을 실현할 때 발생할 수 있는 난점은 과목별 통합뿐만 아니라 학년별 교과
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대학교, 1997
5. 임병빈·연준흠·장경숙, 영어 교수 학습 평가, 서울 : 한국문화사, 1999
6. 황완룡 외, 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육)의 학습평가
1. 평가 방법
1) 평
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논술형 검사
2) 구술시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅵ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 문제점
Ⅶ. 말하기듣기지도(말하기
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논술형 검사
2) 구술시험
3) 토론법
4) 실기 시험
5) 실험?실습법
6) 면접법
7) 관찰법
8) 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
Ⅶ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 사례
1. 필요성 및 목적
2. 실천과제
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대학교, 유아교육과 김희태 교수 강의 자료 1. 공통형
(1) 교육과정의 정의
(2) 교육의 역사적 변화
(3) 교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론, 사회적 변화, 흐름
2. 지정형
(1) 교육과정 평가의 개념
(2) 교육과정 평가 방법
출처
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