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학업에 관한 오프라인 조언 시스템 필요
- 특정 과목에 대한 학생들의 수요 조사가 아닌, 각 학생들이 수강하고 싶은 과목을 여러 가지 심층 조사
- 온라인상에서 수강신청 일자에 앞서 모든 전공의 여러 과목별 커리큘럼을 예시로 하는 다 항
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진학의 문제를 선택할 수 있는 가능성을 열어두어야 할 것이다.
실업계 고교생 인적자원 개발
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 실업계 고등학교의 상황
Ⅲ. 문제점
1. 교육체제 내적 문제
가. 학생
1) 성적에 따른 진학풍조와 수학능력의 저하
2) 대학진학수
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학업성적이 우수하고 뛰어난 자질을 가지고 있다는 것은 어느 정도 인정은 하지만 그렇다고 해서 사회에 나가서 업무수행능력이 무조건 명문대생보다 지방대생이 떨어진다고 생각하지는 않는다.
그러나 입사를 할 때 명문대학생들에게는 가
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대학원 박사논문.
김정숙(2002), 한국어 교수요목설계와 교재구성, 21세기 한국어교육학의 현황과 과제, 한국문화사.
김정숙, 원진숙(1993), 한국어 말하기 능력 평가 기준 설정을 위한 연구, 이중언어학 10, 이중언어학회.
김정숙ㆍ정구향ㆍ최은
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학원체육 지도자들은 운동량이 운동능력에 비례할 것 이라는 상당히 진부한 생각을 가지고 있다. 이들 지도자들은 학생선수의 교육환경 개선에 가장 중요한 임무를 맡고 있다. 실제로 한양대학교 내에서도 감독과 코치의 방침에 따라 체육특
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또 그렇게 되는 것 또한 기도하면서, 이만 줄인다. [서론]
[본론]
1.사교육
(1)사교육이란?
(2)과외수업
(3)학원
2.사교육의 배경
3.우리나라의 교육투자의 효율성
4.우리나라의 사교육비 지출 실태
5.공교육의 실태
[결론]
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학원에서 시간강사로 아르바이트를 했으며 원장님으로부터 성실성과 책임감을 인정받기도 했습니다.
4. 지원동기 및 입사 후 포부
행정학을 전공하면서 헌법, 행정법등 법 분야에 관심이 많았으며 전문적인 실력과 건전한 윤리의식을 갖춘
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진학회지 Vol.27 No.2, [2010] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계 – 사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3단계 - 행위적 환경적 사정(행위적환경적 진단)
4) 4단계 - 교육적 조직적
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학업계획서 등과 같은 전형자료들은 상당히 주관적인 면이 강하고, 활용 면에 있어서도 현재는 시작단계에 해당되므로 대학에서 어느 정도로 신뢰성을 부여할 것인가 하는 것과 전형자료들에 대한 우선 순위를 어떻게 부여할 것인가 하는 문
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학원에서 공부를 하기 때문에 주말 위주의 학습시간을 통해 최대의 효율을 얻고자 합니다. 학습 목표를 달성하기 위해 첫 6주는 기본적인 개념을 공부하고 완전히 익히는 것이 목표입니다. 다음 2주는 이를 복습하면서 남은 시간에 대한 개념
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