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심리학 포함)
박인학(1998).교육심리학
심우엽(2000).교육심리학 교육 과학사
김영채역(2003)학습 심리학 6판
정옥분역(1992)인간 발달의 이론 교육 과학사
이관용김기중 역(1996)학습 심리학 교육 과학사
정현숙(2001) 교육심리학 동문사
이성진(1997)
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시행착오설)
③ 스키너의 조작적 조건형성
④ 반두라의 사회학습 이론
3. 인본주의적 접근 설명
4. 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인본주의적 접근이 인간의 이상행동과 정신장애에 대해 가지는 관점을 비교하여 설명
[2] 학습
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시행착오)
→ 장면을 관찰하여 막대리 연결, 상자에 올라가 바나나를 땀.
- 학습자가 문제 장면에 직면(동기 유발)
- 문제장면에 대한 탐색(통찰과정)
- 통찰이 형성(부분과 부분, 부분과 전체, 수단과 목표간의 관계 성립.)
제4절 구성주의
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심리학자들은 주로 학생들의 학습방법에 대하여 많은 연구를 하였다.
행동주의자들은 직접 우리가 관찰할 수 있는 것만이 중요한 것이며, 환경적인 자극과 조건
에 대한 보상을 통해서 학생들의 학습이 이루어진다고 보았다.
이러한 관점에
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시행 착오설
(4) 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건화
2) 사회적 학습이론
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3) 자기효능감
(4) 모델과 모델링
3) 행동주의 이론과 사회적 학습이론 비교분석
2. 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의
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심리학 기초에 대한 전반적 개론
제 1 장 서 론
제 2 장 발 달
제 3 장 학 습
제 4 장 성 격
제 5 장 심리검사와 지능
제 6 장 동기와 정서
제 7 장 기억과 망각
제 8 장 적 응
제 9 장 이 상 행 동
제 10 장 사 회 행
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지능과 정서 등 다양한 능력들이 요구된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지
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심리』, 재판, 서울:숙명여자대학교출판부, 1993.
안범희, 『학교 학습심리학』, 서울:하우, 1993.
유안진, 『인간 발달 신강』, 중판, 서울:문음사, 1992.
유재봉, 『최신 교육심리학』, 2판, 서울:삼성실업, 1989.
윤현섭, 『지능의 본질과 논리』, 춘
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심이 되는 요소를 지각하는 것이 중요하다.
- 통찰을 통해 해결한 방법은 반복적으로 연습하지 않아도 오래 유지되고 쉽게 재연된다.
- 통찰은 어떤 특수한 상황에만 적용되는 문제 해결능력을 의미하지 않는다. Ⅰ. 형태주의(Gestalt)
1. 형
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심을 두며, 무엇을 얼마나 많이 하는가가 아니라 그들이 무엇을 알고 어떻게 그것을 얻느냐에 초점을 맞춘다.
- 외적 외 지식의 획득, 내재적 정신과정 변화를 포함한다.
- 실제행동 없이, 정신적 해결,탐색후 해답 도출한다. (정신적 구조, 절
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