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과 道家的 自然觀(Ecology centralism and taoist viewpoint on nature)], 성균관대학교 교육대학원 교육학과 윤리교육전공 석사 학위논문, 1991.
3. 경향신문 96.07.24. 29면(문화) 기획 연재
4. 노자(老子), {도덕경(道德經)}
5. 데어도르 존 카진스키/조병준 {유나
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과정 연구, 서울여자대학교 교육심리학과 박사학위논문, 2013.
홍지영, 양극성장애에 대한 통합예술치료 단일사례 연구, 한양대학교 대학원 논문, 2012.
황미선, 중년 여성의 건강염려증, 이화여자대학교 대학원 논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육학과 아동교육학의 구분체계 자체를 반대하여 연령별 공통점과 차이점을 하나의 학습이론 체계 속에 포괄하자는 대안을 제시하였다. 앤드라고지와 페다고지를 이분법적이라든가 연속적인 것으로 파악하는 것을 피하고 두 가지를 합하
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과정 및 학교생활, 현재생활, 인성 등
2.학부 관련 자격증, 봉사활동 경력, 특이 이력 및 사항 등
3.학교 및 전공선택의 동기, 자신이 생각하는 바람직한 사이버대학교 학생의 모습 및 숭실사이버대학교 학생으로서 자신의 역할이 무엇인지 기
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과정 및 학교생활, 현재생활, 인성 등
2.학부 관련 자격증, 봉사활동 경력, 특이 이력 및 사항 등
3.학교 및 전공선택의 동기, 자신이 생각하는 바람직한 사이버대학교 학생의 모습 및 숭실사이버대학교 학생으로서 자신의 역할이 무엇인지 기
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위하여 전문적이고 체계적인 학습에 대한 필요성을 느껴 지원하게 되었습니다.
경희사이버대학 진학 후에도 다양한 콘텐츠 제작 개발을 위해 전문지식을 배우며 모바일앱개발전문가, 미디어콘텐츠제작전문가 관련 자격증 취득도 하여 학습
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자기가 알고 있는 모든 지식을 담아서 신중하게 작성해야한다.
○학업계획서 쓰는 요령
(1) 학부 및 계열 모집일 경우는 전공하고자 하는 학과를 먼저 선정한다.
전공하고자 하는 학과가 선정되어야 전체적인 자기소개서 및 수학 계획서의 틀
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구성-비판적 이론에 대한 요약발표를 마친다.
III. 미래적 기독교교육학을 위한 이론적 제안
필자가 위에서 설명한 구성-비판적 이론은 다양한 구상들 중의 하나로서 소개되었다. 이는 구성-비판적 이론에 의한 기독교교육학과 기독교교수학
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1) 별명 짓기
2) 나의 현재와 미래
3) 소원 말하기
4) 인상 나누기
Ⅷ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 활동시 고려할점
Ⅸ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 기대효과
Ⅹ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업) 관련 제언
참고문헌
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이끌어내고자 합니다. 이러한 연구를 통해 사회복지 실천 현장에 기여하고, 궁극적으로는 사회적 약자의 삶의 질 향상에 이바지하는 사회복지 전문가로 성장하겠습니다. 1. 자기소개
2. 지원동기
3. 학업계획
4. 입학 후 연구계획서
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