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학습의 확인
학습결손에 대한 사전처방 수립
학습자의 흥미, 관심, 학습사 등의 확인
학습행동 강화
학습진도 조정
학습관란의 처치
교수방법의 개선
성적의 반영 차기 학습 성취 예언
집단 간 학업성취 비교
교육과정의 개선
실시 시기
학기
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방법에 의하여 획득된 정보를 정당한 방법으로 제시함으로써 그 지식이나 정보를 믿게 하는 일련
의 활동과정이라고 말할 수 있다.
이러한 지식 정보교육의 교수-학습 지도과정은 동기유발, 경험상기, 논의주제 제기가 이루어지는
문제의식
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후 협의
4) 수업장학 절차의 순환
6. 수업장학의 유형과 방법
1) 임상장학
2) 동료장학
3) 자기장학
4) 전통적 장학
7. 효율적인 수업장학
1) 장학에 대한 패러다임 변화
2) 장학 담당자의 자질과 전문성
3) 장학 담당자의 전문성
참고자료
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교육적 배경
Ⅳ. 팀 티칭의 필요성
Ⅴ. 팀 티칭의 특징
Ⅵ. 팀 티칭의 모형
Ⅶ. 팀 티칭의 유형과 지도 방법
Ⅷ. 팀 티칭의 과정
1. 팀 티칭의 구성
2. 팀구성원의 과제
Ⅸ. 지도별 팀 티칭
1. 도달도에 따른 팀 티칭
2. 학습과제에
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교수.학습지도안
일 시
2009년 5월 22일 1 교시
대 상
2학년2반 (32명)
장 소
2학년1반 교실
단 원
대단원 : 소 묘
중단원 : 정 밀 묘 사
소단원 : 물방울 표현
수 업 자
김 명 성 (인)
대구대 교육대학원 미술교육전공
지도교사
함 운 길 선생님 (인)
결
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교육
Ⅷ. 정신지체아동의 성교육
1. 몸을 느끼게 하라
2. 어떻게 해야 하는지를 가르쳐라
Ⅸ. 정신지체아동의 생활교육
1. 생활환경 언어지도의 이론
2. 생활환경 언어지도의 기본적인 가정
3. 생활환경 학습의 이론
4. 언어지도 프로그
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. 다중지능이론
1. 다중지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
3. 지능의 7 단계
4. 다중지능이론과 학습양식
5. 다중지능이론의 핵심
6. 다중지능 이론의 비판
7. 다중지능이론과 학교교육
참고문헌
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교육에서의 평가는 학생들로 하여금 자신이 배운 것이 무엇인지를 포트폴리오와 같은 학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 심지어 학생들은, 교사가 정한 기준에 맞으면, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다(Campb
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교육연구 제24호, 2001
3. 초등학교 수학 교과서에 나타난 곱셈 알고리즘 지도 방법에 대한 분석, 안희진, 서울교육대학교 석사논문, 2006
4. 실제적 접근 방법에 의한 자연수 연산의 교수-학습에 대한 연구, 신준식, 춘천대학교, 1998
5. 수학학습능
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교수학습 방법 차원의 조절과 개선을 꾀하였다. 아카데미 깡은 산업체와의 연계교육이 강한 한 도에 중3년생을 대상으로 한 “학습동기 강화반”을 개설하였다. 이 특수반은 아카데미 내 중2년 총학생수의 5%를 수용할 수 있었다.
참고문헌
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