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교육개발원
* 교육부(1995). 고등학교 실업계 교육과정해설 -상업계열-.
* 신황호(1998). 제7차 상업계 고교 교육과정의 개정의 중점과 보완정책과제. 상교논총, 한국상업교육학회
* 이용순 외(1996). 실업계 고등학교 교육과정 체제 구조안. 한국교
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교육과정의 내용 조직에 있어서 종적, 횡적 원리, 계열성, 계속성, 통합성의 원리가 적용되어 학생의 발달단계와 지도 시기가 고려되어야 하나, 국가 수준의 교육과정 내용 선정인 교과서를 분석해 보면, 많은 문제점이 나타나고 있다. 교육과
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교육과정(학습)의 필요성
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 지침
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 운영
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 문제점과 개선방향
1.
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교육 내용을 강화하였다
Ⅴ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 교수학습방법
Ⅵ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 문제점
Ⅶ. 기술가정교육과정(기술가정과교육과정)의 개선 방안
Ⅷ. 기술가정교육과정(기술가정과
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교육(경제과교육)의 내용
Ⅵ. 경제교육(경제과교육)의 문제점
1. 교재 내용
2. 교육 여건
3. 교사
4. 학생
5. 가정, 사회
Ⅶ. 경제교육(경제과교육)의 지도 중점
Ⅷ. 향후 경제교육(경제과교육)의 개선 방향
1. 교과 수업 면
2. 창의적 재
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교육과 인간 교육\", 「한문 교육 연구」, 서울: 한샘 출판사, 1993.
김란주, \"중학교 한문 교육의 문제점과 개선 방향\", 「한문 교육 연구」,서울: 한샘 출판사, 1993.
허천행, \"제6차 고등학교 한문과 교육과정 개정과 교수학습 방향\", 「한문
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미하며 흥미로운 수학적 활동을 전개할 수 있을 것이다.
교사의 교수와 학생의 학습은 실제적으로 교과서에 크게 의존되어 있기 때문에, 학교 수업의 주재료로 ‘좋은 교과서’가 더욱 절실히 요구된다. 2015 개정교육과정 수학과 교과서는 창
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교육 이론과 실제, 서울 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과(수학교육)의 동향
1. 행동주의적 접근 방법
2. 구조주의자 접근 방법
3. 구성적 접근 방법
Ⅲ. 수학과(수학교육)의 교육과정 개정배경
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 교육과정 개정중점
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교육과정 목표와 내용 진술 방식의 변화
9. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
10. 다양한 평가 방법의 활용 권장 및 평가 기준의 수준 구분 준거 제시
Ⅳ. 수학(수학과)교육과정의 개정 배경
Ⅴ. 수학(수학과)교육과정의 개정 중점
Ⅵ. 수학(수
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교육과정 지리영역의 구조적 특징과 제문제」,『한국지리환경교육학회지』12, 2004
류재명서태열,「제7차 지리교육과정 개발과정에서 나타난 문제점과 앞으로의 과제」,『지리환경교육』5, 1997
박인옥 외3,「제7차 사회과 교과서 편찬과정에
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