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과정과 결과가 함께 평가되는 방향에서의 평가 방법이 연구되어야 할 것이다. 사전의 진단 평가, 학습 과정에서의 형성 평가, 정리 단계에서의 총괄 평가를 하는 것이 학생의 평가인 동시에 미술 지도, 교육자 자신의 평가가 될 수 있다. 절대
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교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울
유치원 교육과정 해설Ⅲ 표현생활, 언어생활, 탐구생활(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 교육과정 개정의 배경 및 중점 ---------p. 2~3
2. 2007 개
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교육과정의 개정 중점과 방향 : 2007 개정 국어과 교육과정의 특징과 실행방안 <청람어문교육>
- 교육부 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ) 국어, 도덕, 사회 <http://www.classroom.re.kr/>
- 교육부 국어과 교육과정 <http://www.classroom.re.kr/>
*목차
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교육과정이 7번이나 개정되었음에도 불구하고 해결해야 할 문제점이 아직 많이 남아있고, 더 나아가야 할 부분도 많다. 이는 우리의 후손들이 해야 할 일이 많음을 알리고, 더 높은 교육을 받을 수 있다는 것을 말해준다. 이런 부분에서는 참
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방향
Ⅳ. 슬기로운생활과의 교육 내용
1. 내용의 기본구조
2. 내용 체계 및 구성
Ⅴ. 슬기로운생활과의 중점사항
Ⅵ. 슬기로운생활과의 평가
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
Ⅶ. 슬기로운생활과의 유의점
Ⅷ. 슬기로운생활과 지도
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개정이나 개혁의 가치는 무의미하다. 교육과정에 대한지식, 교육과정 실행 등 교육현장에 적용하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정의 내용과 누리과정을 실시하면서 나타나게 된 변화, 문제점 등을 제시하고 앞으로의 방향
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교육과정 운영에 반영한다.
Ⅸ. 학교교육과정의 문제점
학교 교육과정을 편성하면서 교육과정이나 관련 법규의 개정 등을 검토하지 않고 다른 학교의 내용을 그대로 옮겨 써서 내용상 오류가 있는 학교가 상당수 있다.
연구부장이나 교감의
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교육과정이 모든 현장에서 적용될 수는 없을 것이다.
때문에 교육과정은 국가에서 일정하게 주어지는 교육과정으로서가 아니라 유치원 교육현장에서 활동하는 원장, 교사들이 만들어가는 교육과정으로 바뀌어야 한다는 생각이다.
아무리
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교육의 흐름과 교육에 대한 국가적, 사회적 요구사항에 대한 고려를 했다.
위에서 언급한 기본방향을 토대로 아래와 같이 학습내용을 선정, 구성하였다.
(가) 학습요소의 추출
현대의 미술교육은 오랜 관습적 인식인 장르간의 벽을 허물고 미
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교육에서는 이러한 성장의 동시성이 대부분 무시되어 왔다.
교육과정에서 통합의 중요성은, 교육을 하면서 통합적인 교육을 활용하지 않으면 결코 통합된 문화에 도달할 수 없다는 점에서 쉽게 찾을 수 있다. 컴퓨터 미술교육의 의미도 바로
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