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요소별 작성 내용 및 방법
1) 학습 주제
2) 활동 유형
3) 내용영역
4) 환경 및 자료
5) 수업 목표
6) 시간 계획
7) ICT 활용 의도
8) 선수 학습요소 및 기능
9) 교사 사전 준비사항
10) 교수?학습활동
11) 발전학습
12) 평가관점
13) 대안적 활동
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적용」경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문
이영은(2012)「다중지능이론에 기반한 수업이 메타인지능력과 자기주도적 학습태도에 미치는 영향」부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문
장현오(2004)「미술교육 이론의 탐색(다중지능
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석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 성숙주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 구성주의 이론의 장단점
1) 장점
2) 단점
4. 각 이론 상호비교
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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적 학습모델
학생과 교사로 구성된 지식 탐구팀 간의 협동적 노력을 통해 문제해결의 전과정, 즉 문제자체를 형상화하여 문제의 해결책을 제시하기까지의 전과정이 학생들 주도로 이루어지는 “형성학습(generating learning)을 강조하고 있다.
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구성
5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업계획
6. 상호의존성을 보증하는 역할분담
7. 과제에 대한 설명
8. 긍정적 목표상호의존성의 구조화
9. 개별적 책무성의 구조화
10. 집단간 협동의 구조화
11. 성취의 기준 설명
12. 바람직한 행동의 상
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적 과정
1. 수업 목표를 상세화하기(specifying instructional objectives)
2. 소집단 크기의 결정(deciding on the size of the group)
3. 학생의 소집단 배치(assigning students to group)
4. 교실의 구성(arranging the room)
5. 상호의존성을 높일 수 있는 수업 계획(planning the
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구성주의 학습이론 설명 및 비교 & 성인의 자기 주도적 학습과의 관련성
논하기 위한 도입
ⅱ. 본론
세 가지 학습 이론 핵심 탐구 및 주요 차이 비교
성인 자기주도 학습과의 연관성 분석
효과적인 학습 방법과 교수 전략 제안
ⅲ. 결론
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자기주도적 학습력 신장
◎ 오산여자정보산업고등학교(2001), 정보통신기술(ICT)활용 교수·학습을 통한 자기 주도적 학습능력 신장
◎ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울 : 형설출판사
◎ 정성무외(2001), ICT활용교수-학습과정안 자료
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적합한 허용 적이고 편안한 환경과 광범위하고 다양한 활동에 참여하기 위하여 풍부한 자료와 설비구성이중요하다.
또한 교사는 유아들에게 지지적인 환경과 분위기를 만들어 주고 미리 정해진 학습활동은 거의 없지만 유아들의 이해나 기
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적응할 수 있도록 다양한 형태의 도움을 제공해야한다
Ⅷ. 온라인수업의 제고 방안
1. 초기 교실 수업(Initial Class Meeting)
2. 온라인상에서의 의사 소통(online communication)
3. 학생 활동 관찰(Monitoring Student Activity)
4. 학습 자료의 다양화(Diverse In
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