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고등학생부터는 과외의 효과가 나타나지 않는다. 이는 경제적으로도 손해이다. 오히려 공부과외보다 아이의 흥미나 적성을 위해 취미 과외를 하는 것이 경제적으로나 정신적으로나 이득이 될 것이다. 학부모와 학생들은 공교육에 대해 좀 더
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라. 교정 측면의 학교보건봉사
2. 학교환경관리
가. 학교보건 환경의 이해
나. 학교보건 환경관리
3. 학교보건교육
가. 학교보건교육이란
나. 학교보건교육 목표
다. 보건교육의 필요성
라. 보건교육의 기본요소
마. 보건교육과정
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기본구성 요소 Ⅰ: 미적 인식
1) 기본 개관
2) 디자인의 기초적 사항
3) 화면 구조의 바탕 사항
4) 시각적 특징 식별 사항
5) 시각과 촉각의 다양한 숙지 사항
6) 시각 및 촉각의 특징 분류
7) 미학적 입장에서의 반응관계
8) 미학적인 감각사
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기본 과정)
6. 운영 시기
1) 주제별
2) 단원별
7. 시간 배분
1) 기본 > 심화?보충
2) 기본 < 심화?보충
8. 운영 시간
1) 정규 수업 시간
2) 재량활동
3) 아침 자습, 방과 후
4) 과제 제시
9. 교수?학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 교수?학
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고등학교(2000) / 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 의미
Ⅲ. 단계형 수준별수업(교육과정, 학습)의 도입배경
Ⅳ. 단계형 수준별수업(교육과정,
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중심 교육의 실천을 지원하는 운영체제와 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성을 확대할 수 있는 제도를 갖추었다고 주장한다. 보다 구체적으로 제7차 교육과정의 주요 개정 내용을 보면, 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 수준별 교육
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고등학교 평준화정책을 둘러싼 3가지 흐름
가. 강화론
나. 보완론
다. 폐지론
2. 고등학교 평준화정책의 문제점
가.교수-학습의곤란및 고등학생의 학력저하
나. 사립고등학교 교육의 위축
다. 학생의 교육선택 기회의 결여
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. 심화보충형 수준별교육과정의 지도방법
1. 기본 공통 학습 후 심화?보충 과정 지도 방법
2. 학습과정 중 심화?보충 과정 운영 방법
3. 학습 과제에 따른 차별화 운영 방법
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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제7차, 6-1 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 23
<표11> 제7차, 6-2 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 26
<표12> 고등학교 선택과목 정치영역에 근거한 정치교육 내용 분석 29
<표13>
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제7차 교육과정 ICT활용교육의 개념과 구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3) 소양 교육과 활용 교육의 관계
2. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 특징
1) 시?공간 초월
2) 학습의 개별화
3) 급격한 변화
4) 문제해결 도구로서의 활용
5) 범교과
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