|
[유아미술교육][도자기 정의][도자기 종류][도자기 다양한 기법 소개, 도자기 제작과정, 도자기 점토 도구, 도자기 도구 소개, 도자기 점토 특성, 점토놀이 교육적 가치, 도자기 활동계획안, 도자기 활동계획]
도자기(ceramic)란?
도기(陶器),
|
|
|
과정 절충
특별하게 정의하지 않았음
(문교부 고시 제88호)
기본적인 학습기능 강조, 교과 간 연계성 시도, 선택과목의 확대, 학교의 자율성 신장, 특별활동의 정상화, 교육과정의 지역화, 검인정교과서 증가
제6차개정
1992
~
1997
문민정부 출범,
|
|
|
제6차 교육과정에서는 이러한 인간상과 함께 제5차 교육과정에 대한평가를 기반으로 개정 중심을 아래와 같이 설정하였다.
① 교육과정 결정의 분권화 : 중앙 집권형 교육과정을 지방 분권형 교육과정으로 전환시켜 시도 교육청과 학교의 자
|
|
|
청소년 참여 확대는 제6차 청소년정책 기본계획의 12개 중점 과제 중 첫 번째로 꼽힌다. 현황 분석을 통해 참여 기회의 부족, 낮은 인지도, 낮은 민주 시민 역량 등을 청소년 참여를 저해하는 요인으로 선정했으며 이를 바탕으로 정책 기조를
|
|
|
중점과제는 12개, 세부과제는 144개로 이루어져 있다 제6차 청소년정책기본계획(2018), 여성가족부, p 13
.
청소년 참여정책의 목표는 청소년의 사회참여를 확대함으로써 청소년이 자신의 권리를 정당하게 요구하고 실현할 수 있도록 하며, 청소
|
|
|
개정의 배경은 인간중심 교육이 중시되면서 교육과정의 불합리한 내용을 정선하고, 수준을 적정화시키는 작업과 자료의 미비 및 개발부족 등에 대한 개선이었다.
1989년에 전면 개정된 제6차 특수학교 교육과정은 국가기준의 성격과 의사결정
|
|
|
보통 교육에 있어서의 국어과 교육의 최종 단계를 담당하게 함
☞ 화법, 독서, 작문, 문법, 문학은 선택과목으로서, 국어과목의 해당 영역을 심화·발전 (1) 시대 배경과 교육이념
(2) 교과 내용에 대한 고찰
(3) 교육과정 운영의 실태
|
|
|
개정이 이루어졌다. 이교육과정은 듀이 피아제 마슬로 아이즈너 등 다학문저 ㄱ배경을 바탕으로 유아의 흥미 요구 개별성의 존중 놀이중심교육 유아의 전인적성장발달등의 교육을 중심으로 하는 인간중심 교육과정으로 분류된다.
(6) 제6차
|
|
|
과정기(1981~1987) : 인간 중심 교육 과정
제5차 교육과정기(1987~1992) : 사회과의 성숙
제6차 교육과정기(1992~1997) : 통합 교육과정의 정착
제7차 교육과정기(1997~2007) : 국민공통기본교육과정 도입, 학습자 중심의 교육과정 구현
2007년 개정
|
|
|
.
(이 중 2가지 유사하게 썼으면 답안인정)
3) ㉠에 해당하는 학습 단계는 다음과 같다. 빈칸에 적절한 단계를 써 넣으시오. (1점)
실습준비 → 실습 → ( ) → 발전
<답>
반성, 평가 <개정의 중점>
<내용체계표>
<교수학습유형>
|
|
메뉴펼치기
