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과정기(1973∼1981)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
5. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
6. 제5차 교육과정기(1987∼1992)
1) 이념 및 기본 방향
2) 편제 및 운영
7. 제6차 교육과정기(1992∼1999)
8.
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과정에서 기술과 가정교과가 병합된 형태로 기술·가정이라는 과목이 생겼을 때도 많은 학교에서 기술영역은 기술 교사가 가정 영역은 가정 교사가 맡아 무리 없이 교육과정을 수행해 왔다. 그리고 제6차 교육과정에서 여학생들에게 기술을
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과정과 결정 요인
Ⅵ. 방송보도의 문제점
1. 누구의 시선인가
2. 호전적 보도양상과 ‘국익’ 우선으로 재현되는 지배이데올로기
3. 때와 장소를 가리지 않는 지배이데올로기의 등장
4. 담는 것과 담지 않는 것, 의제설정기능 충실히 수행
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정답을 요구하는 것이 아니라 과정을 중시하는 것에 중점을 두었기 때문인가. 1. 교육방법 요약
2. 교육과정 분석
<7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
내용 영역 체계 ≪ 표 ≫
7학년
8학년
9학년
10학년
3. 리플렉션 & 질문거리
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과정, 학교 수준의 교육과정 등 세 가지 수준의 교육 과정으로 구분해 볼 수 있(교육부, 1998)으나, 교육과정 운영과 직결되는 것은 학교 수준의 교육과정일 것이다. 학교 현장의 교사가 일련의 교육 실천 계획을 수립하고, 중점 교육 내용과 방
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과정에 기초한 끊임없는 연구를 통해 조금씩 보완해 나감으로써 개설목적에 부합되는 수업이 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
◈ 참고문헌 ◈
교육부, 국어과 교육과정
교육부, 제7차 고등학교 교육과정 해설, 2001
대한교과서, 국어생활
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프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 개정 교육과정 교과(군), 창의적 체험활동
1. 교과(군)
가. 국어과 교육과정
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과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅴ. 협동학습의 미술과 교육(미술교육)
1. 소집단의 편성 방법
1) 인원 수
2) 편성원칙
3) 편성 활용
4) 조장 선출
2. 소집단 협동 학습 훈련
Ⅵ. 협동학습의 웹기반학습방법
1. 수업 준비 단계
1) 학습
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국어과 수행평가의 개념
2.국어과 수행평가의 필요성
3.수행평가의 일반적 특징
4.수행 평가의 방법
5. 국어과에서는 어떻게 할 것인가?
6. 국어과 수행 평가 대비 방법은?
7.수행평가 과정
8.국어과 수행평가 도구 제작
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과정을 지속적으로 그리고 다양한 형태로 모니터링한다
5. 융통성 있고 가변적인 수업운영을 한다
6. 학습자의 일반적인 온라인 학습유형을 파악하여 각 교과간의 교수-학습활동의 일정 조정이 필요하다
7. 웹기반 수업에 요구되는 자질을
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