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문제점
- 아동의 집단적이고 공통적인 경험을 제공한다는 의미에서 효과는 있지만, 그 질과 깊이에 있어서 심도 있는 활동이 어렵다. 1. 아동미술의 원리
2. 아동 미술교육의 형식
3. 아동 미술교육의 특성
4. 아동미술교의 방법
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과정 시대(1954-1963)
5. 제 2차 교육과정 시대(1963-1973)
6. 제 3차 교육과정 시대(1973-1981)
7. 제 4차 교육과정 시대(1981-1987)
8. 제 5차 교육과정 시대(1987-1992)
9. 제 6차 교육과정 시대(1992-1999)
Ⅳ. 미술감상교육(미술감상수업)의 내용
1. 조형품의
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미술 감상지도 과정은 ‘서술-분석-해석-평가’ 이렇게 4단계로 구성된다. 이 과정을 적용하여 레오나르도 다 빈치의 ‘모나리자’ 그림으로 사례 레포트를 작성해 보았다. 우리 어린이집에서는 미술 특별활동 선생님이 오셔서 많은 그리기,
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미술치료과정에서 가면을 만들어 쓰고 게임을 할 수도 있고, 자신의 작품에 대해서 자유롭게 표현할 수 있도록 녹음기나 마이크를 사용하여 자신을 표출케 하는 방법이다.
구체적인 치료기법으로 동물 가족화, 동물 자화상, 만화그림 방식으
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미술치료에서의 매체는 내담자가 미술작품을 만들때 영향을 주고 동시에 내담자의 시각과 촉각에 영향을 미치며 사용되는 매체의 특성이 내담자의 심리상태를 강화시키거나 소멸시킬 수 있고 자기표현의 자유에 영향을 미칠 수 있다고 하였
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미술교육의 문제, 초등교과교육의 새로운 전망, 광주교육대학교 교육대학원, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본 미술교육의 목표
Ⅲ. 일본 미술교육의 변천
1. 1차 고시?소학교 도화공작 학습지도요령(1958-1968)
2. 2차 개정?소학교 도화공작 학습
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과정 이 산 수 학 (고등학교 선택중심 교육과정)
가. 개정 중점
이산적인 수학은 정보화 사회를 유발한 컴퓨터 과학과 기술 공학의 발전 및 산업과 경영에서 파급되는 정보의 폭발적 증가와 더불어 수학의 적용과 응용이 광범해지면서 급격히
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국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원
이용숙(1999) : 수준별 교육과정, 어떻게 편성·운영할 것인가?, 교육개발
진량초등학교(2000) : 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성 및 운
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특성
1) 바른생활과 설정의 배경
2) 바른 생활과 교육의 성격
3) 바른생활과의 기능
2. 바른생활학습지도의 목표 및 내용
1) 총괄목표
2) 하위목표
Ⅶ. 초등학교교육 즐거운생활 학습지도
1. 움직임 교육
1) 움직임 교육의 정의
2) 움직임
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미술 교사의 전문성 향상을 위한 노력, 보다 더 다양한 자료 개발 및 제공들이 있어야 할 것이다.
7. 미술교육과정을 공부하면서 ...
미술교과에서의 수행평가의 도입은 미술 교과의 질적인 특성을 반영한 평가가 이루어질 수 있는 토대를 마련
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