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과정
④ 학습자의 비판적 이해와 창의적 표현을 중시하는 교육 과정
⑤ 학년(단계)별 내용 제시 방식을 개선한 교육 과정
⑥‘방법’과 ‘평가’에 대한 구체적인 지침을 제시하는 교육 과정
2. 6차와 7차 국어과 교육과정의 비교
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미술관 건축작품을 주변성/배치계획, 평면구성, 진입부 구성, 기본구조, 전시공간, 채광, 동선체계별로 구분하여 비교함으로써 그가 미술관 건축을 통하여 표현하고자 하였던 건축의 구성요소 및 특성을 분석하였다.
보타는 건축과 미술이 서
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과정으로서 과학적, 수학적 개념, 소재의 특성, 도구 사용법 학습 등 인지발달을 촉진한다. 마지막으로 아동의 다양한 어휘 사용을 장려하고 미술활동의 과정과 결과를 통해 상호작용의 기회를 증가시키는 언어발달을 촉진하며 발전을 촉진
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미술 교육 재료가 그만큼 다양하다는 것을 알 수 있을 것이다. 재료가 가진 각 특성을 잘 이해한다면 그와 어울리는 교수법을 고안할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이은희, 2001, 다양한 재료를 통한 아동미술교육의 지도방법에 관한 연구: 5,6세 아동
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미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 특성
Ⅴ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 장점
1. 빠른 변화 가능성
2. 자유로운 실험 가능성
3. 다양한 사고과정의 촉진
4. 창의적인 표현 활동의 조장
Ⅵ. 미술과 컴퓨터그래픽(CG)활용수업의 디
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미술 작품을 흔히 볼 수 있다. 흰색은 높은 위상을 상징하기도 한다. 백설처럼 새하얀 옷을 입는 여성을 힘든 노동이나 집안일로 옷을 더럽힐 걱정을 하지 않아도 된다는 점을 암시한다. 바뀌 말하면 한가롭고 느긋한 생활을 즐길 수 있는 사
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2-1.아동미술에서 나타나는 면과 구도의 특성을 제시하시오
2-2.학자별로 면과 구도에 대한 견해를 비교하여 제시하시오.
2-3.아동작품 하나를 샘플로 제시한후 면과 구도에 대해 자신의 생각을 바탕으로 설명해주시오
3.결론
참고문헌
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미술관 건축에 나타난 데페이즈망의 건축적 특성을 도출하면, 공간·형태적 측면, 프로그램적 측면, 재료적 측면에서 설명되어 질수 있다.
1. 전이
2. 병치
3. 변형
4. 중첩
로 각각 건축적인 측면에서 특성들을 도출할 수 있다. 이러한 특성들을
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미술교육에 대한 치젝과 로웬펠드의 어린이 미술교육 사상연구. 중앙대학교 교육대학원. 강주희(2005)
- 이해중심 미술교육을 바탕으로 한 제7차 미술교육과정에 관한 연구-아이스너의 교육사상을 중심으로. 대구가톨릭대학교. 정인숙(2006)
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미술교육에 대한 치젝과 로웬펠드의 어린이 미술교육 사상연구. 중앙대학교 교육대학원. 강주희(2005)
- 이해중심 미술교육을 바탕으로 한 제7차 미술교육과정에 관한 연구-아이스너의 교육사상을 중심으로. 대구가톨릭대학교. 정인숙(2006)
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