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특성의 평가를 중심으로, 1993, 서울대 교육 대학원 석사 논문
황정규, 학습 평가의 이론과 실제, 1984, 교육과학사
평가목표
작품을 읽고, 자신의 생각이나 느낌을 글로 표현할 수 있다.
평가중점
0 일정한 기준에 따라 작품의 가치와 특성 평가
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국어과 교수․학습 과정안
1. 단 원 : 둘째마당 한걸음 더. 되돌아보기
2. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
2)지도안2
1. 2007 개정교육과정의 받아쓰기 학습 내용
2. 받아쓰기 내용 요소 체계화에
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과정 개정안에 추상적인 수준에서나마 반영하려는 흔적을 찾을 수 있으며 1992년부터 적용된 제6차 교육과정 개정안에 반영되었다. 본질주의와 항존 주의는 매우 보수적인 교육 철학인바 최근에 이르러 분석철학적인 접근으로 교육을 이해하
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국어과 교육과정 개정안 토론회 자료집, 2006
이재승 / 국어교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정, 1997
정구향 / 국어과 수준별 교수 - 학습과 평가 방안, 한국국어학회, 2000
최지현·서혁 / 국어과 교수 학습 방법, 역락, 2009
최현섭 외 5인 / 국어
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교육인적자원부, 제 7차 국어과교육과정
교육인적자원부, 제 7차 국어과 개정교육과정
김동환, 문학 교육의 관점에서 본 소설 읽기 방법의 재검토
현진건, 운수 좋은 날, 교과서 수록
임경순, 초점화를 통한 소설교육의 연구 없음.
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미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택 과목으로, 전문 교과는 농업, 공업, 상업, 수산해운, 가사실업, 과학, 체육, 예술, 외국어, 국제에 관한 교과로 구성되었다.
교과 편제에 있어 제6차 교육과정과 달라진 점은 보통 교과에 있어서 초중고
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개정판 표준국어문법론, 탑출판사.
동지희(2001), 현대국어의 시간범주에 대한 연구, 충남대학교 석사학위논문.
박영순(1998), 한국어 문법 교육론, 박이정.
서정수(1996), 현대 한국어 문법 연구의 개관, 한국문화사.
신언호(2000), 현대국어의 상에
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제6차 유치원 교육과정(1998.6.30. 교육부 고시 제1998-10호)에서 중점을 둔 사항은 ⅠⅡ수준 내용 간의 연속성 및 계열성을 갖추도록 하였으며, 수준별 내용의 적절성 도모, 교육시간 운영의 다양화, 기본생활습관 및 협동적인 생활태도 강조, 정
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과정 변천
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교육과정 개정
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용체계
1. 수와 연산 영역
2. 도형 영역
3. 측정 영역
4. 확률과 통계 영역
5. 문자와 식 영역
6. 규칙성과 함수 영역
Ⅴ. 초등학교 수학과(
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국어과 교육 과정의 특징 》
1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
2. 국어과 교육 과정의 기본 방향
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
4. 7차 교육 과정의 특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원
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