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학교 교육과정 체제 구조안. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회.
곽병선 외(1997). 제7차 교육과정 개정안의 교육적 인간상 및 교육 목표 연구. 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회.
교육부(1994). 중학교 교육 과정 해설 -총론, 특별
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교육을 제공해 주어 자기 주도 능력을 길러줄 필요가 있기 때문이다. 따라서 중병에 걸려있는 우리 교육을 이대로 방치할 수 없기 때문에 예정대로 수준별 교육과정(제7차 교육과정)을 2000년도부터 단계적으로 학교에 적용하되, 수준별 교육
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제7차 교육과정의 성공적인 운영 및 정착을 위해서는 교육과정의 도입취지와 의의, 배경 등을 정확히 이해하고 그 정신이 드러나도록 학교, 학생, 학부모가 학교공동체를 이루어 함께 노력해야함에도 불구하고 교육과정 시행 제2차 년도인 올
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학교가 교육과정을 편성하고, 운영하는 재량권과 자율권을 가진다. 따라서 시간 계획과 운영, 활동 장소의 선정과 활용, 지도 교사의 조직과 배치, 활동 주제의 선정, 활동 집단의 편성과 조직, 교재 및 자료의 선정과 활용, 교과 및 특별활동
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학교도 기존의 수동적인 평생교육에 대한 대응보다는 시대의 변화에 맞추어 가정과 학교와 지역사회가 서로 유기적으로 협력하는 평생교육체제 속에서 지역사회의 문화센터로서의 기능적 변화가 필요하다. 학교가 학교교육의 신뢰를 회복
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제7차 교육과정과 가톨릭 학교 종교교육\' 『제7차 교육과정과 종교교육』한국종교교육학회, 2001, p.90.
그러나 改新敎는 강한 우려와 否定的 評價를 하고 있다. 예를 들면 기독교 대한감리회 산하 계통학교협의회·계통학교교장회·교목회·대
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제7차 교육과정에 따른 사회과의 통합운영 모형 및 교수-학습 자료 개발, 한국교원대 통합사회 교육과정 연구위원회
◇ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회
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교육대학교 1종도서 편찬위원회, 2000
전라남도초등수학교육연구회 / 쉽고 흥미 있게 활용할 수 있는 수학과 교수 - 학습 방법 탐색, 2002
전남초등수학교육연구협의회 / 제56회 하계 세미나 자료집 - 제7차 수학과 교육과정의 현장 적용을 위한
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교육에서 매체활용수업에 대한 학습자의 주관적 평가에 관한 연구, 사회와교육, 25
강운선(1998) / 제7차 교육과정 개정에 따른 사회과 수준별 교육과정 적용방안과 교수 - 학습 자료개발 연구, 한국교육과정 평가원
교육부(1997) / 사회과 교육과
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과정, 수준별 학습 활동별로 수행평가를 수시로 실시해야 한다. 교사와 학생간의 상호작용과 다양한 수행 평가를 통하여 학생의 무한한 잠재력을 발견하고 키울 수 있다.
. 결론
제7차 교육과정의 특징이라 할 수 있는 수준별 교육과정은 학
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