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목표 제시
4.‘표현 활동’ 영역의 통합
5. 평가방법의 다양화
Ⅳ. 제 6, 7차 교육과정의 미술 교과서 비교분석
1. 총론
2. 6차 교육과정과 비교, 7차 미술 교과서의 편찬 특징
3. 7차 미술 교과서의 편찬 특징
4. 교과서 영역별 내용 분석 및
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학습의 문제점과 개선방안”새국어교육 제82호, pp.155~170 들어가며
1. 문법교육의 목표
2. 언어 영역 학습의 두 가지
3. 교수의 내용
4. 언어영역의 평가
5. 탐구학습 방법의 도입
6. 탐구 학습과 문법
7. 탐구 학습의 이해
8.
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중앙대행정대학원, 2006 1. 보육과정의 개념
1.보육의 개념
1 보육의 개념
1. 보육과정의 개념
2 보육과정의 개념
2. 보육과정의 특성
3 보육프로그램
4 가정과의 연계성
5 수요자 요구의 다양성
6. 보육기관의 유형
1 국·
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학습이 가능하도록 학습내용을 구조화하는 방법을 모색하고자 하였다.
Ⅲ. 결 론
학습이론에는 여러 가지가 있다. 그 중 대표적인 것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론이다. 간단히 이들의 특징을 기술하자면, 행동주의에서는 학습
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학습 과정인 ‘다시 알아보기’로 진행하도록 하고, 일정 수준 이상인 학생은 심화 학습 과정인 \'좀더 알아보기‘로 진행하도록 한다. ’다시 알아보기‘를 마친 학생은 다시 ’성취도 평가‘에 도전하여 목표 수준에 도달하면 심화학습 과
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중심교육과정
Ⅳ. 인간중심교육과정
1. 사회적 발생배경
2. 심리학적 발생배경- 인본주의 심리학의 대두
3. 이론적 발생배경
4. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학습자 중심형
6) 과정 강조형
5. 교육의 목표: 자아
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학습 스타일의 주요 유형
3. 학습 스타일 중 2가지의 정의 및 특성
1) 지각방식에 의한 학습 스타일(perceptual learning style)
2) Kolb의 정보처리 선호도에 따른 학습 스타일
(1) Kolb 학습 스타일의 특징
(2) Kolb 학습 스타일에 따른
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과정 진도표나 교과별로 지도 계획을 작성하여 주간학습안내 반영이 함께 필요하다.
4. 참고문헌
1) 이형근. \"지적장애학교 교사의 과학과 교수내용지식 수준과 교육과정 재구성 특성과의 관계.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대
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학습
1. 도입
2. 전개
1) 문제(주제) 파악하기
2) 자기 생각 발견하기
3) 모둠 학습하기
4) 발표하기
5) 질의응답과 토론하기
3. 정리
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 소학교(초등학교) 단계
2. 초급 중학(중학교) 단계
3. 고급 중학(고등학
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과정의 구성 방법
1) 곽병선의 견해
2) 초등학교 교사용 지도서에 제시된 통합교과 구성 방법
3) 교육부 교원연수자료(편수 94-3)
4) Fogarty가 제시한 통합 교육과정 구성 방법
5) 한국 교육개발원에서 제시한 학습 내용 조직 방식
2. 통합 교육
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