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교육과정 평가원(1999). 초 중등학교 교과별 수행평가의 실제 (10) ORM 99-3-12, 서울: 한국교육과정 평가원
황정규(1994), 교육평가의 개혁, 교육 개혁과 평가의 발전 과제, 중앙 교육 진흥 연구소, pp. 3-6
Champman(1978). Approaches to Art Education, New York, p. 384
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교육과정 목표와 내용 진술 방식의 변화
▶ 과목별 목표가 학습 후 드러내 보여야 할 능력을 학습자 중심으로 진술되어 있다. \'내용+행동\' 형식의 성취 기준 중심
자. 계산기, 컴퓨터의 활용 권장
▶ 연산 수행 능력과 같은 기초 기능의 습득
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제7차교육과정 시행을 위한 시설 증설 방안>
제7차 교육과정의 시행으로 지금보다 많은 다양한 교실이 필요하게 되며, 이는 학교의 운영체제를 일반교실+특별교실형으로 유지하더라도 다양한 크기의 수준별 교실이 필요하게 된다.
따라서
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교과를 통해 음악, 미술, 체육을 배운다. ‘즐거운 생활’ 과목은 하나의 작품을 만드는 데 많은 시간이 걸리므로 담임교사의 재량에 따라 몇 차시를 묶어서 진행한다. 또한 작품을 만드는 데 필요한 준비물이 있기에 준비물을 잘 챙기는 습관
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교육과정
2. 독서를 중심으로 한 교육과정
3. 정보를 얻는 독서 교육
4. 과제 해결 중심의 독서 학습
Ⅴ. 국어과의 독서교육(독서지도) 현황
1. 제7차 국어(읽기) 교과서의 지향
2. 교과서 단원 구성 체제의 원리와 방법
1) 대단원 체제 구성
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교과에서 10% 이상 정보통신기술 활용 교육 반영
제7차 교육과정부터는 모든 교과의 수업에서 10% 이상 컴퓨터(정보통신기술) 활용을 목표로 한다.
각 교과별 정보통신기술 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬시 반영
초중고 정보통신기술 활
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교과시간에 정보통신 기기를 활용하여 교과의 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위한 교육활동을 의미한다.
교육과정과 ICT 활용교육
교육과정에서의 정보통신 기술의 강화
제7차 교육과정에서의 ICT활용 교육의 필요성
성공적 ICT활용 교
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학생들로 하여금 상상력을 불러일으켜 자유로운 창작의 세계로 안내할 수 있다. Ⅰ. 청각 장애인과 미술
Ⅱ. 미술교육의 이해
1. 생각하는 미술
2. 제7차 미술과 교육과정의 이해
3. 특수학교 제7차 미술과 교육과정의 이해
Ⅲ. 맺는 말
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교육과정이 획일적으로 운영되는 형태에서 지역의 특성을 반영하고 학교의 독특한 교육적 필요를 반영할 수 있도록 교육과정 편성운영에서의 학교와 교육청의 자율재량의 폭이 늘어나게 되었다.
8) 의사결정체제와 역학관계의 변화
학교운
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교육과정의 계획에서 역사교육 내용을 선정하고
조직하는 이유
본론
Ⅰ. 전통적인 내용선정 방식
Ⅱ. 역사과 내용의 구성요소
- 구체적 사실, 개념, 일반화, 탐구 방법, 시대적․사회적
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