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과정에서도 체계적인 구조화가 필요하며 교사가 수업을 설계, 준비, 기록 하는 등의 교육적 환경을 제공해야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상으로 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설
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개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
2) 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아
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개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
2) 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아 유아
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개념
(2) 역사적 배경
(3) 철학적 기본 배경(이론적 기초)
1) Piaget의 구축주의(구성주의적 인식론)
2) 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3) Vygotsky의 사회 문화적 발달
4) Gardner의 다지능 이론과 상징적 발달
(4) 레지오 에밀리아
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과정을 통해 의미 있는 학습이 이루어진다. 이를 통해 유아들은 자연을 존중하는 태도를 기르고, 과학적 탐구력과 창의성을 동시에 함양할 수 있다. 또한, 자연이라는 주제를 중심으로 다양한 교과적 개념을 연결함으로써 학습 경험이 더욱
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개념
2. 하이스코프 프로그램의 교육목표
3. 하이스코프 프로그램의 원리
1) 경험 중심 원리
2) 계획-실행-평가 구조 원리
3) 주요 경험 영역 중심 원리
4) 교사의 지원적 역할 원리
4. 하이스코프 프로그램의 교육과정
5. 하이스코프
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방법론, 공동체
한은주(2011) - 조사방법론, 와우패스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조사의 필요성
Ⅲ. 조사의 과정
1. 예비지식 갖기
2. 대상 선정
3. 인터뷰할 때의 유의점
4. 인터뷰 시 준비물
5. 그래프 그리기
6. 조사 기록문 쓰기
Ⅳ. 조사의 조사
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다양한 정의
2. 집단상담의 공통제 개념
3. 집단상담의 유형
4. 집단상담의 과정과 기법
1) 집단의 구성
2) 집단상담의 초기단계
3) 집단상담의 과도기
4) 집단 상담의 작업단계
5) 집단상담 종결
5. 집단상담의 기대효과
참고문헌
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기록과학대학원 기록관리학과 석사학위 논문, 2004
황나리, 「중앙행정기관 기록물의 이용에 관한 연구」, 이화여자대학교 정책과학대학원 석사학위 논문, 2005 -목 차-
1. 머릿말
2. CRM의 개념과 CRM 도입 사례
2-1. CRM의개념
2-2. CRM 도
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과정
1. 학년 목표
2. 지도중점
3. 영역별 지도 내용
4. 연간 지도 계획
Ⅷ. 특별활동의 6학년 교육과정
1. 영역별 활동 목표
2. 연간 활동 계획
Ⅸ. 특별활동의 지도방법과 유의점
1. 영역별 지도 순서
2. 특별활동은 매 학년마다 5개영역
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