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교육 방법의 구안은 전적으로 교과 내용과 관련된 교사의 학문적 깊이와 교육 공구를 적절히 활용해 학습 효과를 극대화하는 기술적 능력에 달려있는 것이다.
Ⅴ. 전망 및 과제
우리는 제7차 한문과 교육 과정이 적용되는 시기를 맞아 우리는
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교육과정의 지향이 체계적으로 반영되지 않은 이유는 학습자중심 수준별 교육과정으로 특징지어지는 제 7차 사회과 교육과정이 학습자에게 기대하는 성취 목표를 제시한 내용과 학습자의 자기주도적 학습을 강조한 교수 학습 방법에 중점을
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정보의 활용 등으로 음악교육의 폭을 넓혀야 할 것이다 특히 감상곡과 관련된 삽화, 영상자료, 음악과 관련된 문화적인 배경 자료 등을 감상수업에 활용하여야 한다.
참고문헌
교육부(2001), 제7차 국어과 교육과정 해설서, 서울 : 대한교과서
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과정에 따른 지도상의 방법은 전반적인 내용에는 차이가 없으나, 효과적인 학습을 위해 다양한 매체와 방법의 활용이 강조된 점이 두드러진다. 새로운 교육 과정에서는 첨단 멀티미디어와 정보 통신 기술의 도입을 통한 교육 방법, 내용, 제
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교육의 효과를 얻을 수 없다. 매체 제작 전문가가 매체를 완성하게 되면 매체의 유형이 고정되어 학습자에게 다양한 형식의 독창적인 매체를 전달하지 못하여 학습자가 고정되고 규격화된 매체에 식상할 수가 있다.
4) 과정 운영자의 역할
강
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방법
17개항으로 지도 방법 제시
11개항으로 지도 방법 제시
차이점 : 실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
Ⅷ. 결론 및 제언
실과 교육과정을 적용한다는 것은 지금까지 기술한 교육과정의 성격과 목표, 내용 등의 요소를 함축
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교육을 위한 성실한 책임감이 교육현장에 투입될 때 절반 이상의 교육목표는 달성된다고 생각하면서 나머지 몫은 정부나 지역 학부모의 몫이 될 것이다.
Ⅶ. 결론
실업계 고등학교 교육과정 편성운영체제를 ‘취업을 목표로 하는 전문교육과
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교육과정에 대한 인식도 분석에서 나타난 바와 같이 수준별 교육과정에 대한 인식이 매우 부족한 실정이고, 그 운영에 있어 교사의 역할에 대한 숙고가 부족한 형편이다. 제7차 교육과정이 전면적으로 적용되지 않은 데 기인한 바도 있겠지만
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제의 개편
2. 정부조직 개편의 특징
1) 원자력위원회 및 원자력안전위원회의 위상
2) 문부과학성의 역할 감소
3) 원자력 정책결정기관으로서의 경제산업성의 자원·에너지청
Ⅶ. 정부조직개편의 전략
1. 권위주의적 행정운영방식의 탈피
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기술과 방법을 이용하여 농업에서 발생될 수 있는 토양오염을 저감할 수 있는 방안
(1) 농가정보 수집을 통한 토양오염 저감 방안
(2) 환경정보 수집을 통한 토양오염 저감 방안
(3) 통합 DB 구축을 통한 토양오염 저감 방안
(4) 분석정보 제공
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