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학습 방법에 있어서 새로운 인식의 전환이 필요하게 되었다.
현대는 노하우(Know-How)보다는 노웨어(Know-Where)가 중요하다고 한다. 따라서 학생 개개인의 요구와 수준에 알맞은 교육 정보와 자료를 효과적으로 제공하고, 이를 스스로 찾아서 활용
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자료집. 숭의여자대학 부설 유아교육연구소.
정수금(2003). 협동미술활동이 유아의 사회, 정서적 발달에 미치는 영향. 경성대 교육대학원
석사학위 청구논문.
김진영 백혜리 최윤정 저(2001). 유아를 위한 교수-학습방법론. 서울: 양서원.
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학습자가 토론을 통하여 문제 해결의 생생한 경험을 가질 수 있도록 주제 중심의 교과서로 재편할 필요가 있다. 즉, 정담을 암기하도록 주어지는 것이 아니라, 중요한 문제에 관련된 사실을 사실대로 바라볼 수 있는 자료들을 제시하여, 학습
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학습 방법, 성심인쇄소
김주훈(1999), 과학교육 국가기준 자료개발 방향, 월간 과학교육 423호
강순희(1991), 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육
유창열(1990), 교육연구기법. 배영사
장남기 외(1994), 탐구과학교육론. 교육과학사
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주제를 영어 교재로 선정함으로써 학습의 흥미와 관심을 집중시킬 수 있다. 이런 교재의 사용은 학생들에게 언어적으로나 문화적으로 매우 자연스럽게 언어와 접할 수 있게 하고 학생들은 인위적인 자료가 아닌 있는 그대로의 언어 재료를
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이 단계에서는 각 집단에서 주어진 학습문제를 해결하기 위한 방법을 협의하는 것이 중심활동이다. 심화과정에 속한 학습자들은 각자 우선적으로 해결하고 싶은 문제의 순서를 정하고 그 순서가 맞는 학습자끼리 모둠을 조직하여 모둠장을
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자료
○ 김주훈 외(1998), 제 7차 교육과정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
○ 경상남도교육청(1997), 중등학교 수준별 교육과정 운영 연수 자료
○ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해
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주제별
2) 단원별
6. 시간 배분
1) 기본 > 심화 ? 보충
2) 기본 < 심화 ? 보충
7. 운영 시간
1) 기본 시간
2) 재량 활동
3) 과제 제시
8. 교수-학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
9. 교수-학습 자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 평가
1) 1안
2)
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학습지 3 - 예시와 답안
1) 문제점은 무엇인가?
2) 마을 주민들의 해결방안은 무엇이었는가?
3) 내가 만일 마을 주민이었다면 어떻게 했겠는가?
4. 신문 기사 읽기 학습지 4 - 예시와 답안
1) 교육부의 대입 개선안의 문제점을 찾아 적어 보자
2
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학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회, 2001
박수자·이성영·서혁 / 초등학교 토의·토론 교수 학습 모형 및 자료개발 연구, 한국교원대 교과교육공동연구소 보고서, 1998
이윤성 / 토론으로 키우는 아이, 자유지성사, 2001
최민숙 / 토
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