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유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교육의 실제
(1) 일상영역
(2) 감각영역
(3) 수학 영역
(4) 언어영역
(5) 문화영역
4. 몬테소리 교육의 하루일과
5. 몬테소리와 프뢰벨의 유아교육의 비교
6. 몬테소리 교육의 평가
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교육청 주관의 재량 활동 프로그램 공모제 운영으로 프로그램의 질을 높인다.
4) 재량 활동 편성운영에 대한 평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의 재투입 등으로 재량 활동을 활성화해야 한다
⑴ 학년별 영역에 맞게 평가의 관점과 방법을
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사회과 탐구 수업 과정 및 여러 모형
1. 일반적인 교수 -학습 과정
2. 몇 개의 다른 모형 및 이에 따른 교사의 역할
Ⅴ. 탐구수업에서의 교사의 역할
1. 교사 주도형 탐구 수업
2. 교사 안내형 탐구 수업
3. 아
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교육은 교사들로부터 표면적으로는 학생들의 흥미를 자극할 수는 있지만, 지식의 의미를 터득하거나 원리를 이해하는 것과 같은 지적인 깊이로 학생들을 이끄는 데에는 많은 어려움이 있다고 평가받는다.
Ⅷ. STS수업모형(학습,과학기술사회)
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사회로의 발전만큼 개인의 사생활 보호가 사회의 주요 화두로 던져지고 있는 오늘날, 보다 실질적인 규제책과 관련 규정을 마련하여 개인정보 보호에 힘을 쏟아야 할 것이다.
종합적인 평가 및 관리 시스템 마련
앞서서도 언급한 것처럼 교육
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과 교육의 구조와 이론 / 박기용 / 도서출판 월인
4. 학습자 중심의 국어과 수업 방안 / 신헌재 외 / 박이정
5. 초등국어과 교육론 / 천경록 염창권 임성규 김재봉 / 교육과학사
6. <제7차 교육과정 수행평가 시리즈> 수업 모형의 이론과 실제 /
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도덕성 발달을 위한 감정교육의 의미와 방법 연구 / 문기숙
도덕심리학 /Damel K. Lapsley 저, 문용린 역
한국 유학생, 지하철서 일본인 구하려다 숨져 / 동아일보 2001-01-27 기사
21세기 삶과 대화의 도덕교육 / 서울: 교육과학사, 2000, 김종문.
도
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사회적 환경과 이로 인한 젊은이들의 의식과 요구에 대한 정확한 분석을 기초로 한 체계적인 이론에 기초한 결혼준비교육의 개발과 실시가 요구되어 진다.
(3) 결혼준비교육은 결혼과 가족생활에 관한 전반적인 이해를 돕고 예비부부들이 가
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도덕교육은 개인으로 하여금 그가 속해 있는 사회의 규범과 이상에 일치되는 어떤 방식으로의 행위를 하도록 도덕적으로 사회화시키는 것을 목표로 삼는다. 동시에 뒤르컴에 의하면, 도덕원리는 사실에 근거하고 과학적으로 관찰 가능한 것
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평가지표
4가지 관점
투입(Input), 산출성과(Output), 성과
(Outcome)
성과(Outcome)-(일부 산출성과)
지표성질
과거현재미래, 외부내부, 재무비재무의 관점의 균형
투입(Input), 산출성과(Output), 성과(Outcome)
주민의 성과에 직결, 사회적임
주요평가
환류(Fe
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