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교육개혁을 추진한다.
참고문헌
1. 김동석, 교육개혁과 정책의 책무성 : 국민의 정부 교육개혁정책의 평가와 책무성 확보방안, 한국행정연구, 제10권 제2호, 2002
2. 이용남 외, 교육 평가론의 비교, 교육학의 파라다임, 서울 : 교육과학사, 2000
3.
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모델적용
1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용
3. 상담내용 한계
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계
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내용 …21
3. 상담내용 한계 ……………………………………………… 23
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획 …………………………………………24
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계 …………………………24
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도덕의 원칙으로, '네가 행하고자 하는 행위가 보편적 법칙이 되기를 원할 수 있는지 여부'를 판단 기준으로 삼 1. 칸트 도덕철학의 기본 개념
2. 칸트의 도덕법칙과 정언명령
3. 칸트의 자유와 도덕적 책임
4. 칸트 윤리학과 도덕교육
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 도덕성발달
I. 콜버그의 도덕성 발달단계
1. 1수준 : 인습 이전 수준(보상과 처벌 수준)
1) 1단계 처벌과 복종 지향
2) 2단계 쾌락주의
2. 2수준 : 인습 수준(사회적 규범 수준)
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1. 내면의 분노를 도벽으로 해소하는 여학생 사례
2. Freud의 자유연상/해석기법을 통한 상담 내용
3. 상담내용 한계
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계
참고문헌
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과 골다공증에 걸린다.
1) 과학적인 근거가 충분한지 또는 과장된 것은 아닌지를 조사
2) 평가
2. 탄 음식을 먹으면 암에 걸린다.
1) 과학적인 근거가 충분한지 또는 과장된 것은 아닌지를 조사
2) 평가
3. 햄버거와 같은 인스턴트 식품
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도덕(도덕과)교육 감성지능개발, 도덕(도덕과)교육과 종교,포스트모더니즘, 도덕(도덕과)교육 동향, 도덕과교육 모형,제언
1. 도덕교육 변수
도덕교육 변수는 도덕 교육의 효과와 내용을 규정하는 중요한 요인으로, 다양한 측면에서 평가
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학과 자연자원의이해B형,자연자원의이해,참여 후 체험소감
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1.해설프로그램 요약
2.해설프로그램 참여자 특성
3.해설프로그램 체험내용과 체험소감
(1) 해설프로그램의 주제 및 간략한 내용
(2) 해설 프로그램 참여
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교육개발원 자료에 따르면 고등학생 중 성실성을 중요시하는 성격 특성에 대해 60% 이상이 '중요하다'고 평가했고, 성실한 태도를 가진 학생일수록 학업 성취도가 높게 나타난다. 성실 1. 성실의 개념과 중요성
2. 이야기를 통한 도덕교육
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