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사회 문화적 측면의 환경까지를 중요하게 고려하게 되었으며, 이에 따라서 초기에는 환경 및 환경문제에 대한 과학적 지식의 획득에 중점을 두었다가 점차 가치 태도의 윤리적 함양을 중시하는 방향으로 환경교육의 방향이 정립되어 왔다.
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평가하는 폐단을 막고 상급학교에서는 건학이념이나 학과 및 학과의 특성을 고려하여 신입생을 선발할 때 다양하게 활용할 여지가 있다.
5. 결론
학교 교육의 문제를 바로 알고 이런 문제를 해결하는 것은 어느 특정 누구만이 고민할 것은 아
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과 가족발달에 대해 사정하시오.
1) 가족 구조적 요인에 대한 사정
2) 가족 기능적 요인에 대한 사정
3) 발달요인에 대한 사정
(2) 사정내용에 따른 가계도, 외부체계도, 가족연대기, 사회지지체계도, 가족아프가평가를 작성하시오.
1) 가계
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교육』. 학지사.
김정권, 여광응. (2020). 『정신지체아교육과 재활』. 도서출판 특수교육.
박승희. (2018). 『통합교육의 이론과 실제』. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 성남시 특수아동 프로그램 현황 분석
3. 특수아동의 특성과 프로그램 효
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과 교육과정 내용
(1) 교육과정 구성체계
제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 마찬가지로, 제5차 교육과정에 성격이 첨가되어 교육과정 구성체계가 성격, 목표, 내용, 방법, 평가 등으로 보다 세분화되었다.
(2) 체육과 지도 목표
목표체계는 총
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택 과목으로, 전문 교과는 농업, 공업, 상업, 수
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교육과정과 교육평가, 서울: 학지사, 2001.
金東煥 외 1인, 敎育課程과 評價, 尙潮社, 1998.
김대현 외 1인, 교육과정 및 교육평가, 서울: 학지사, 1999.
김종서 외 3인, 교육과정과 교육평가, 서울: 교육과학사, 1997.
이귀윤, 교육과정연구, 서울: 교육
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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평가 단계
5. 해결 방안 제시 단계
Ⅷ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 절차
1. 전토론 단계(토론 준비 단계)
2. 본토론 단계
3. 정리 단계(후토론 단계)
4. 토론후 활동
Ⅸ. 토론수업(토론학습, 토의학습)의 방법
1. 일제 문답식
2. 공개식
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사회구성원 형성
학생선발
. 재능 이는 사람을 분류,선발하는 합리적인 방법
. 능력별 분류에 따른 서로 다른 교육적 상최는 성인사회 직업 분화에 이바지
교육내용
. 교육내용 구성의 과학성, 객관성, 조직성 강조
. 교육내용, 교육평가, 교육
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