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교육과정의 편성과 운영
1. 교육과정의 구성의 방향
2. 교육 목표
3. 교육과정의 편제와 시간 배당기준
2. 시간(단위) 배당 기준
4. 교육과정의 편성·운영지침
제 3장 기본 교육 과정
1. 국어
2. 사회
3. 수학
4. 과학
5. 건강
6. 예능
7.
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과의 관계(특히 부모)에 의해 소속감, 능력감, 가치감이 형성
- 성역할 학습은 부모에 의해 지연되거나 축소될 수 있다
예) 부친부재의 영향 : 남아의 발달과 밀접, 여성성이 증가
⑤ 어린이의 양육방법
3) 교사의 교육지침
① 도전(Challenge) : 교
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Ⅲ. 유아용 웹사이트 평가기준
Ⅳ. 유아교육용 웹사이트 내용분석
1. 키드세븐닷컴
2. 에드피아닷컴
3. 인터넷 멀티스쿨
Ⅴ. 주제별 웹사이트 분석
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교육평가
종래와 같은 시험을 치루고 점수와 석차를 매기는 통지표등을 통한 평가는 하지 않는다. 하지만 '진단을 목적으로한' 여러가지 자료에 의한 평가는 중요시한다. 그것은 다른 아동들과의 우열의 비교를 위해서가 아니라, 자기자신의
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과제 분석
가. 발전계통
나. 학습과제 분석
Ⅳ. 학생의 실태
가. 일반적 실태
나. 학력실태
1. 교과별 흥미도 조사
2. 도덕과에 대한 흥미도
Ⅴ. 제재의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가관점
나. 평가
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과정을 낳게 했 다.
④ 학문중심 교육과정은 학년제를 기초로 하여 만들어져 있다.
⑤ 학문중심 교육과정은 평가방법에 대한 개발이 되어 있지 않다.
인간중심 교육과정
인간중심 교육과정(humanistic curriculum)은 1970년대에 과학과 산업의 발달
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교육심리학의 과제라고 본다. 이 관점은 실천 이론으로서 교육심리학을 규정하는 것이 특징이라고 하겠다.
넷째로, 교육심리학을 하나의 독립된 학문 영역으로 간주화 된 포괄적인 의미의 교육 행위를 기술, 설명, 예언, 통제하는 과학으로
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평가 활동이 교육적으로 이루어지도록 하고, 특히 교수-학습 방법을 개선하는데 학교 성적이 활용되는 풍토를 조성한다.
10. 교육 성과의 수월성 추구
가. 현황 및 문제점
1) 상급학교로 갈수록 학업성취 수준 저하
- 초등학교 학생들의 과학성
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사회교육기관이나 싸이버학교가 그 기능을 대행하도록 촉진해야 하고, 학교에서도 가능한 한 학생들을 밖으로 내보냄으로써 그 기능을 축소해야 한다. 이는 현재 정부가 방과후 특기촹적성교육, 체험학습, 수행평가 등을 활성화하려는 것과
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교육의 기본은 이런 생각에서 시작되어야 한다고 생각한다.
사회구성원들의 인식이 바뀌게 되면 무엇보다 학생들의 소질과 능력 특기를 개발하고 양성하려 할 것이다. 그렇게 학생들의 개개인이 다른 소질과 능력을 개발하고 길러주고 또한
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